中职班主任德育管理的创新策略

一、树立德育典范，发挥榜样示范作用

尽管中职学生已经具备了一定的思维能力和自主意识，但在很大程度上仍然会受到身边人的影响，这也就意味着，身边人所表现出的品德修养将对中职学生的品德修养产生直接影响。因此，在德育管理工作中，班主任就需要重视树立德育典范，充分发挥中职学生身边品德优良人群的正面影响，进而引导中职学生良好行为规范和优良道德品格的塑造。

一方面，作为中职学生知识与能力、思维与素养培育过程中的领路人，班主任要树立专业化发展理念，不断提升自身的道德品格和职业素养，以自身在日常班级管理工作中的实际行为、语言等来影响中职学生。比如，班内的两位学生发生肢体冲突，其中一位同学成绩优秀、课堂表现良好，另一位同学成绩不理想，班长告知班主任调解。在矛盾调解过程中，班主任并未根据成绩优劣产生先入为主的想法，进而做出安抚优等生、惩罚差等生的处理决定，而是邀请两位同学到办公室各自冷静，而后来到班内，向班内其他学生了解事情原委，进而调节打架双方的矛盾，对优等生提出批评，否定其以成绩和家庭出身来看不起同学的错误行为，引导其向差等生公开道歉并检讨，同时私下与差等生进行深入交流，帮助差等生消除心理困惑，引导其努力学习来消除他人偏见，同时帮助其树立感恩父母的思想认知。在班级管理过程中，班主任所表现出的人人平等、互相尊重的品德将对两位学生产生深刻影响。

另一方面，除了身边熟悉的成人外，中职学生还会下意识对同龄人的言行进行模仿，因此，在班级德育管理过程中，班主任还需要挖掘学生中的道德模范，引导学生们向其学习。比如，在德育主题班会中，班主任向学生们分享了班内某位同学的好人好事，这位同学从小学开始，每个月都会向广西某贫困地区的希望小学捐款，同时还会定期邮寄自己的课本、课外书、不合身的衣物等。同时，这位同学还曾协助小区物业进行入户消防安全宣讲，被物业称为超级敬业的编外人员。通过学生身边品德模仿的行为熏陶和品德启蒙，其他学生就会受到潜移默化影响，从而在日常生活与学习过程中模仿该学生的言行，进而将这种模仿逐步内化为个人的行为习惯和品德修养。

二、结合专业特性，促进职业品德塑造

在中职班级中，班主任始终扮演着导航员的角色，班主任开展任何一项教育活动与管理工作的出发点和落脚点都应当在于为中职学生的学习、生活，乃至未来的就业服务，这就要求班主任在开展德育管理工作中始终坚持以学生为本的管理思想，尊重中职学生的年龄与心理特征、共性与个性诉求。对于中职学生而言，其共性诉求在于如何更好地适应未来的工作环境，同时不同中职学生也会在知识、能力、思维与素养等方面存在个性差异，基于这两点，在德育管理时，教师就需要结合学生们的专业特性和职业属性，以及不同学生面临的差异问题进行德育渗透，以塑造其强大的思想精神和心理素养。

比如，班主任所带的班级为服装专业的学生，为了在中职教育阶段培养学生的职业素养，在班级德育管理工作中，班主任就可以为学生们分享真实实例，如某网红服装设计师热衷中国风服装设计，但只是盲目将中国风元素、传统服装工艺和优质面料进行堆砌，缺乏设计感和生命力，受到了行业嘲讽。因此，他选择下沉生活去了解真正的中国风，经过三年学习、调研和创新思考，他最终以瓷器烧制过程中的纹理为灵感，结合面料再创造，设计了获得好评的中国风系列服装。这个真实案例带给学生的德育体验就在于，服装相关工作需要深入了解、钻研，心浮气躁、急于求成并不能带来真正的成功与认可，未来工作应当求真务实、创新笃行、一步一个脚印。

三、综合多元方法，强化德育管理效能

德育管理方法是德育管理工作的组织形式，也是更将德育管理工作能否达到预期效果的重要依据。在传统中职德育管理工作中，班主任主要采取的是德育主题班会形式，尽管这种形式能够对学生们品德提升发挥一定作用，但长期处于一种说教式、被动式的德育管理氛围中，中职学生的叛逆心理会被无限放大，从而出现敷衍应付、走神说笑等行为，进而直接影响德育管理工作质量。基于这一现状，班主任就需要在组织主题班会的基础之上综合多元化的德育管理方法，以契合中职学生的身心发育特征和品格素养提升需求。

比如，中职学生在体验式学习过程中能够有更大的收获、更丰富的德育体验，因此，班主任就可以针对班内阶段性出现的共性品德问题，组织中职学生参加不同的德育实践活动，如带领学生们参观历史博物馆，以对中职学生们进行爱国主义情感和民族精神教育，带领学生们到养老院参加义工活动，以对中职学生们进行助人为乐、尊老爱幼品格教育，为中职学生们到用人单位体验实际工作氛围搭建学习平台，以对中职学生们进行职业道德与素养教育。

结束语

总之，中职班主任德育管理工作的主体是具备独立思想、自主意识和多元情感的中职学生，基于这一点来开展创新德育管理，班主任就需要结合中职专业与未来职业双重特性、遵循学生为主体的管理理念来进行德育管理创新，从而落实立德育人的教育宗旨。

参考文献

[1]林广婷,刘锐,李家福.中职学生思想品德现状调查与教育对策研究 ——基于玉林市6所中职学校的调查[J].广西教育(中等教育),2021(12):10-13,35.

[2]郑志飞.注重德育,贵在得法 ——关于中职班主任德育教育的思考[J].时代汽车,2021(01):56-57.