浅谈在学前教育中合理应用信息技术的策略

前言

信息技术，已经逐渐渗透到社会生产与生活的各个方面，与教育活动之间的联系也日益紧密。将信息技术应用到幼儿教学活动中，是顺应幼儿教育发展的必然选择。结合幼儿的年龄特点，加强信息技术应用手段的设计，使其在幼儿教育工作中发挥积极作用，是幼儿教师要面临的教学挑战。

一、提升教师信息素养，合理利用信息技术

教师，是教学活动的组织者和实施者。在幼儿教育工作中融入信息技术，幼儿园管理者要重视现代化教师队伍的打造。及时开展教师培训活动，让教师了解信息技术本身和信息技术与幼儿教学活动的契合点，全面提升其信息素养。

首先，灵活教师信息技术学习形式。开展“走出去”和“请进来”的活动，让幼儿园内优秀教师走出校园，进入其它幼儿园学习。也可以邀请优秀幼儿园内的信息技术使用能手，到园内分享自己的信息化教学经验。通过座谈会或者现场指导的方式，提升培训质量。更要开发适合幼儿园自身情况的教师培训活动，让具有信息技术使用优势的教师，以带徒弟的方式组织大家开展教学研究活动，加强普通教师在课件设计与制作、微课使用和信息资源开发方面的指导。另外，还要鼓励幼儿教师形成一股力，一股绳，在日常教学过程中加强沟通、分享。通过园内教师的分享与讨论，发现更多信息技术在幼儿教学活动中的应用可能性，整体上提高教师的信息技术素养。

其次，明确教师信息技术培训的内容。重视幼儿教师信息技术相关硬件、软件操作能力的培训，在培训过程中，了解不同类型、功能的教学设备与软件。能够利用园内的信息技术设备和资源，将相对抽象的教学内容转变为更加形象的形式，减轻幼儿的理解难度。能够利用多媒体设备播放多媒体课件、视频和音频等，促进课堂氛围的开放化，提高知识趣味性，快速吸引幼儿的注意力。引导幼儿教师学习图形检索的方法，学会根据教学目标去搜集音频、视频资源，能够制作教学所用的动画，或其他形式新颖的信息等。在教学中，要能够正确使用信息技术引导幼儿将注意力放在重要内容上，每每播放信息技术资源，都要提醒幼儿如何观看，明确目标。幼儿表现良好时，要及时给予反馈，在表扬中帮助幼儿提高学习的主动性。只有全方位地掌握信息技术的使用方法，才能更好地满足幼儿的学习与成长需求，以更多的方式参与到学习活动中。

二、讲究具体应用方式，合理应用信息技术

首先，利用信息技术提高教学活动的互动性。学习活动的互动性，在一定程度上影响着学习活动的趣味性。对于幼儿们来讲，具有互动性的活动更能让他们集中注意力，提高个人对课堂学习内容的关注。在日常活动中，教师可以引导幼儿们来到电子白板前，通过示范性操作，让每一位小朋友都观察到老师的具体操作方法，比如，以触摸的方式打开教学系统，进行教学界面等。在后续的学习活动中，让幼儿们通过触摸对应的图标来完成学习互动，有利于幼儿真切地感受到现代化课堂的乐趣。比如，在引导幼儿认知事物时，教师可以通过展示图片的方式促进幼儿参与。教师说出“苹果”，幼儿们就快速找到苹果的图片并触摸，触摸后，白板上会生成烟花。这样的互动有惊喜，有快乐，对幼儿的认知兴趣提升大有益处。

其次，将信息技术与实物观察活动相结合。利用信息技术创新学前教育，并不意味着完全摒弃传统教学内容和形式，更不能用信息技术代替所有教学元素。学习中的交互活动，除了信息技术，还需要有效利用实物。将实物教学与信息技术工具结合在一起，给小朋友们更加立体地学习体验，有利于教学目标的实现。比如在引导小朋友们学习颜色时，教师可以利用信息技术给学生展示不同的颜色，也要将教学活动带入生活，让学生辨别身边各类物品的颜色。像在学习有关于触感的内容时，学生需要通过动手去摸，才能感受软与硬，这是信息技术所无法代替的。理性使用信息技术，才能让其在幼儿教育工作中发挥更大作用。

三、加强家园紧密合作，高效使用信息技术

幼儿教育的有效开展，离不开家长的支持。在合理应用信息技术的过程中，教师要重新整理家园互动与合作的方式，建立家园互动的现代化平台，让家长与教师进行更便捷和高质量的沟通互动。

比如，幼儿教师可以建立家园互动的QQ群或者微信群，每天在群里上发幼儿园生活的一日安排，工作有余力时与家长们分享小朋友们在园生活与活动的日常。更可以转发一些幼儿园教育政策和活动信息，让家长更了解幼儿园的理念，在家庭教育中做好配合。像在文艺节之前，教师可以将班级的舞蹈节目视频发到群里，方便家长在家庭生活时间引导小朋友进行个人练习，弥补集体练习的不足。让家长、孩子都全然参与到幼儿园的文艺活动中，增加体验感。

结语

综上所述，信息技术在幼儿教育中的应用会越来越普遍，采取有效的方式，让信息技术在幼儿教学活动中发挥积极作用，引导教师深入学习，促进幼儿积极参与各类学习活动，才能提升幼儿教学活动的真实水平，给幼儿的成长提供更好的环境。

参考文献

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