基于国防教育背景下的少先队活动实践研究

引言

小学生是祖国发展的未来，也是民族发展的栋梁之才，因此在少先队活动中对小学生进行国防教育是非常重要的，为了使学生能够在国防教育中树立居安思危的思想观念，提高自身的国防意识和爱国主义意识，教师需要更加科学规范地来对学生进行国防教育，并且对小学范围内的国防教育资源进行充分的整合以及科学合理的利用，再结合学生当前的理解能力以及认知特点，为学生提供多样化的国防教育资源，拓宽少先队活动实践渠道，从整体上提高小学学校国防教育的效果以及质量。

一、在少先队活动中小学生国防教育的含义

为了保证小学国防教育能够有序地进行，相关少先队指导教师需要对小学生国防教育的含义和特征进行深入的分析，根据国防教育的含义为学生进行教育资源的整合，激发学生参与学校开展国防教育的积极性以及兴趣[1]。从整体上看，国防教育主要有两个方面的含义，首先，国防教育是一个国家为保卫国家主权和领土完整等内容，所采取的和军事有关的政治经济科技等方面的活动。其次，国防教育主要是指国家需要根据国防的目的以及要求，对公民进行爱国主义教育，从而使得每一个公民能够了解当前国防的形势，了解一些国防的常识，并且以军事技能为主要的目的，遵循国家当前的发展方向，满足国家当前的发展利益，有组织和系统性地对公民进行国防知识的渗透，从而使得每一个公民能够具备较为完善的国防观念，自觉地维护国家和民族的利益，保卫国家安全，能够在一定程度上防止外来侵略。在当前小学阶段的国防教育中，主要是向学生进行爱国主义知识的渗透，从而使学生能够从小树立保卫国家居安思危的思想观念，并且也有助于激发学生对知识内容学习的积极性以及兴趣，使学生以实现国家富强和进步为主来进行知识内容的学习，促进学生形成正确的思想观念。因此，教师、少先队辅导员需要加强对这一问题的重视程度，结合国防教育的含义和特征为学生、少先队员进行资源的整合，依托少先队活动，创新少先队活动，保证国防教育的有序进行。

二、当前少先队活动中小学国防教育中的不足之处

虽然，当前大多数小学在少先队活动中都开展了国防教育，但是从实际实施效果和教育效果来看，往往达不到预期的状态。在当前小学所开展的国防教育中还存在着诸多的不足之处。首先，部分学校认为在学校内开展国防教育，对学生今后的发展没有任何的用处，并没有加强对国防教育的重视程度，所以国防教育在资源方面存在着较大的偏差。在这一教学背景的影响下，一些小学生也认为进行国防学习是没有必要的，这部分学生认为战争离我们很远，进行国防知识内容的学习是无用的。与此同时，一些小学学校所开展的国防教育，在教学形式和教学方式方面存在着松散化，教师只是非常零散地向学生讲述一些国防知识，使得学生无法将这些国防知识在脑海中进行完整的构建，严重影响到国防教育系统性和规范性地发展。另外一些学校所开展的国防教育，主要是为了提高学生吃苦耐劳的精神，并没有对国防教育的内涵和特征进行深入的分析，使得小学学校所开展的国防教育存在着一定的偏差，不利于学生形成较为完善的爱国主义意识。

三、基于国防教育背景下的少先队活动实践方法

（一）加强对国防教育的认识

为了保证国防教育的有序进行，需要教师加强对国防教育的认识，认识到国防教育对学生今后的发展以及思想道德观念的重要影响作用，国防教育是民族生存的灵魂关系到我国的发展，并且在我国各个部门中都很重视国防建设以及国防思想的宣传，将国防教育视为立国安邦之道，因此为了使学生能够在小学阶段具备完善的国防意识，不断地提高学生的国防素质，使每个学生能够具备较为完善的责任感以及使命感，促进学生形成浓厚的爱国主义情怀。在少先队活动开展的过程中，需要回归于国防教育的本质性要求，唤醒学生当前的参与欲望，并且与学生的理解进行相互的协调，减少诸多因素对于学生国防学习所产生的各项影响，从而使得小学学校所开展的国防教育能够具备与时俱进的特征，提高学生的国防意识以及爱国主义情怀[2]。学校相关少先队指导教师在开展国防教育时，一定要将国防教育和学校的德育工作进行相互的结合，充分地利用各大重要的节日、爱国主义纪念日为学生进行国防知识的普及，从而提高国防教育的有效性。

其次，在对学生进行国防教育时，需要将少先队的活动和国防教育进行相互的结合，例如可以充分地利用少先队的宣传栏向学生进行国防知识的渗透，还可以举办国防教育的手抄报、演讲活动，从而不断地加深学生对国防知识的印象以及学习效果。

再次，在对学生进行国防教育时，为了使学生在潜移默化中受到国防意识和国防精神的熏陶，还需要将国防教育和课堂教学进行相互的融合。如在体育课堂教学中，教师适当地为学生开展一些军体游戏和竞赛活动，或者传教简单的“军体拳”，按照少先队的活动要求，逐渐地渗透国防教育的内容。这不仅促进了学生德智体美劳的全面发展，还可以将学校内的资源进行全面的整合，科学合理地对学生进行国防教育。

（二）优化教育内容

在对学生进行国防教育时，需要充分地了解学生当前的认知特点以及年龄特点，选择适合学生当前发展的国防教育知识，从而从整体上提高教育活动的有效性。在制定国防教育内容时，需要着重地突出爱国主义的主旋律，提高学生的爱国主义觉悟，充分地激发学生爱国主义情怀[3]。

国防教育可以和学校的校本课程进行相互的交互，可以开发国防教育的校本教材，让学生在实际操作的过程中可以学习到有用的国防知识内容，同时利用节假日、寒暑假等时间学校可以让学生自制一些军事设备，向学生普及一些军事飞机和航空的知识，从而使学生在实践中能够加深对国防知识的了解以及认识。还可以举办一些会操比赛活动，不仅可以锻炼学生的身体素质，还可以培养学生不怕吃苦保卫祖国的良好精神，使学生可以从内心出发真正地崇敬和崇拜军人。

结束语

综上所述，对小学阶段的学生进行国防教育是非常重要的，为了保证国防教育能够在少先队活动中发挥其应有的价值和作用，小学学校的领导、教师都需要加强对国防教育的认识，将小学学校内的资源进行全面的整合，将国防教育和教育资源进行多方位的融合，并且充分地利用校园环境这一主阵地向学生进行国防知识的渗透，促进学生成为具有正义感的国防小卫士。

参考文献

[1]曾沁洋.城市义务教育阶段学校国防教育的开展现状及教学管理策略研究一以重庆市XYZ学校为例[D].重庆：重庆师范大学，2019.

[2]董继东.Y县农村小学国防教育问题及改进研究[D].河北：河北大学，2020.

[3]常白茹.普通小学国防教育实施现状研究[J].知识经济，2019(12)：127-128.