基于核心素养的小学音乐鉴赏教学探究

前言

教会小学生如何唱歌，只是音乐教育的目标之一。教师要引导小学生欣赏音乐作品，发展学生的核心素养。选择合理的鉴赏内容，利用鉴赏教学培养学生的审美能力，让学生透过音乐作品发现人世间的美好，是音乐教育创新的关键。如何基于核心素养加强小学音乐鉴赏教学，如何提高教学活动的创新性，是一线小学音乐教育急迫解决的问题。

一、创新教学氛围，提升音乐感知力

培养学生的音乐感知力，是促进学生后续音乐理解力形成和发展的重要前提。在小学音乐教育工作中，教师要重视教学氛围的营造，提高音乐课堂的吸引力，促进学生自主、自愿地融入到音乐学习活动中。学生具有音乐感知力，才能感受音乐的魅力，利用歌唱来抒发自己的内在情绪，让艺术服务于生活。良好音乐课堂情境的创设，对学生音乐学科素养的发展，感知力的提升大有益处。

首先，教师要深入挖掘课本内容，利用学科主体内容创设课堂情境。教材，是教师选择与组织教学内容的重要资源载体。从小学生的真实发展需求出发，在实际教学中，利用不同的方法组织教学内容，加强音乐作品对学生的情感熏陶，促进其音乐素养水平的提高。比如在讲解《玩具兵进行曲》这一节内容时，教师要利用《玩具兵进行曲》这首管弦乐的特点，让小学生用轻快、有弹性的声音把玩具兵的精神抖擞表达出来。着眼于课本内容和小学生的现实生活，教师可以在课堂导入环节，让小学生说一说自己最喜欢的玩具是什么样的，你认为它如果有生命，那会有着怎样的特点？通过学生们感受自己的玩具，提高音乐感知力，在聆听音乐作品时，可以更好地通过节奏把性格特点表现出来。

其次，教师要利用教学技巧描述音乐，提高音乐作品的感染力。创设情境的过程中，不能只依靠于音乐作品本身。教师要刻画音乐，让学生自然而然地进入到音乐情境之中，具有感知音乐的冲动。不同年龄的小学生对音乐作品有不同的敏感度，教师要结合各个班级的具体情况，引导学生发现音乐作品在旋律、音调与音乐方面的美感。比如在讲解《劳动最光荣》时，教师利用欢快的旋律，引导小学生一起律动，在模仿劳动、学唱的过程中，理解《劳动最光荣》传递的情感信息，在情境中感知音乐魅力，在音乐学习中获得快乐。

二、激发学习兴趣，发展音乐理解力

音乐学习过程中，学生不仅能够“听”到音乐，还能一边听一边获得丰富创作、生活灵感。这种开放性的灵感，来源于学生的兴趣。学生只有关注音乐作品，理解音乐作品，才能产生个性化的音乐鉴赏成果。在音乐鉴赏教学中，教师要重视其音乐理解力的培养，转变传统的教学方法，在更有意识的教学环境下，用趣味性的教学活动，促进学生结合过往学习的音乐知识，发现音乐作品的无穷魅力。

首先，教师要传授音乐基础知识，发展音乐理解力。音乐基础知识的获得，能够让小学生具备基本的音乐理解力。开展针对性强的音乐基础知识教学，让学生发现音乐作品与所描述对象、所传达情感之间的关系，才能更好地分析不同音乐作品的风格与内容。比如在讲解《捉迷藏》时，从教学需求出发，教师带领学生在教室里通过模仿四季捉迷藏的游戏，寻找四季的痕迹。让学生通过聆听《捉迷藏》这首歌曲，在头脑中形成画面，刺激学生音乐思维，有利于其音乐理解力的初步形成。

其次，教师要擅于利用肢体语言，培养学生音乐理解力。肢体语言虽无声，却能够在小学生的音乐鉴赏教学中发挥较大的作用。像在讲解《四小天鹅舞曲》这一节时，教师可以一边放音乐，一边用肢体语言展示音乐作品所传递的内容。如果教师具有舞蹈方面的特长，可以给学生们跳一段舞，丰富小学生的音乐鉴赏要素。纯音乐作品，对很多小学生来讲过于安静和单一，很多小学生难以耐着性子听没有歌词的音乐。但教师利用肢体方面的语言将学生的注意力集中起来，进入到情境之中，便能获得更多元化的音乐鉴赏成果。

三、利用教学工具，培养音乐表达力

在小学音乐教学改革过程中，先进的教学技术得到了普遍应用。在提高小学生音乐鉴赏力的实践中，教师要积极利用计算机、网络、多媒体课件等媒介，与小学生一起评价音乐作品，抒发个人看法，练习演唱等。

首先，利用教学工具开展常规性的音乐鉴赏教学。在平时的课堂中，教师可以利用更好的音响设备给学生播放音乐作品，利用可视化的节奏变化动画，让小学生看到具象化的音乐作品，提高学生的鉴赏乐趣。

其次，利用教学工具开展创新性的音乐鉴赏教学。现代化教学用具的使用方法多种多样，教师可以尝试创新教学模式，引导小学生发挥主观能动性。像在讲解《我是人民小骑兵》时，给学生播放国庆阅兵视频，利用摄像设备，组织学生模仿阅兵仪式中的仪仗队走出中国军人的英姿，给学生配上《我是人民小骑兵》的音乐，促进学生成为音乐中的一部分，更全面地鉴赏音乐作品。

结语

综上所述，在小学音乐教学中开展音乐鉴赏教育，教师不仅要给小学生提供鉴赏的机会和平台，还要引导小学生主动鉴赏。在鉴赏音乐时动脑筋、动感情，让音乐成为学生身心健康成长的推动力。加大教学方法创新，让音乐课堂的情感更加浓厚，趣味性更强，才能实现音乐鉴赏教学的目标。

参考文献

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