自主活动中培养幼儿合作能力的探讨

引言

新一轮课改对幼儿教育产生了巨大的冲击，促使其从传统的教育模式向自由自主的方向发展，幼儿自主玩耍逐渐成为幼儿早期教育的主导力量。幼儿自主游戏是促进幼儿与同龄人交流，增进亲子关系，适应现代社会生活的一种重要方式。幼儿合作能力是个体在未来发展过程中必然具有的一种品质，是个体在社会中生存与发展的必备品质。所以，在幼儿未来的发展过程中，幼儿教师要重视幼儿的协作能力，给幼儿创造一个良好的成长环境，寻找更多有效的自主游戏活动，让幼儿在愉快的环境中健康地成长，增强团队合作意识。

一、在自主游戏活动中为幼儿构建合作平台

在自主游戏的开展过程中，幼儿教师应充分考虑到幼儿的年龄特点和认识体验，在此基础上，为幼儿搭建一个合作学习的平台，使他们在游戏中获得乐趣，在游戏中培养合作精神。例如，在合唱活动中，幼儿教师可以把游戏和歌唱内容相结合，让幼儿在玩中学习合唱，在唱中玩，在这个过程中，幼儿教师要让幼儿自主选择适合自己或者喜欢的角色，让他们尽情地歌唱，在一种轻松和谐的合唱气氛中获得乐趣。总而言之，幼儿园教师要通过开展各个领域的自主游戏活动，给幼儿搭建一个合作平台，充分挖掘有利于培养幼儿合作能力的因素，培养幼儿的合作精神和能力。

二、创设合作游戏化情境

所谓活动化教学，就是指以幼儿为主要对象，由教师精心设计的具有教育性、探索性和创造性的学习方式。它的根本特点是激发幼儿积极参与，促使幼儿积极探索，积极思考，积极实践，以促进幼儿全方位发展的教育方式。为了激发幼儿主动参与到游戏中来，教师可以给他们创造一些具体的情景，例如生活场景、游戏场景，让他们在情景中亲身经历，进行体验，从而得到认识和情绪的发展。在这样的情景中，幼儿会产生情感上的共鸣，丰富自身的活动体验，进而促进合作能力的提升。

例如，幼儿教师可创设“小猴摘桃”的游戏情境，在游戏开始前，将幼儿划分为若干小组，每个小组都扮演不同的猴子，“小猴子”必须跳过所有的障碍才能拿到桃子，小组成员轮流摘桃，最终选出摘桃子速度最快的队伍，这样，既能提高团队成员间的协作效率，又能在团队中营造出一种竞争的氛围，是一种有效的引导方法。此外，由于幼儿对合作概念的认识还不够深入，因此，在创设情景的过程中，教师可以给幼儿安排一些不同的角色，让他们逐步认识到合作学习的重要性。在进行游戏的时候，幼儿教师要充当设计者和指导者，首先确定活动目的，计划活动细节，丰富故事内容，合理安排活动的时间和地点，选择适当的道具和材料，在组织应用战略的过程中，应注重对引导战略的持续优化，按照幼儿的年龄和发展水平来调节游戏的难度，进而满足全体幼儿的发展需求。

三、教师要给幼儿树立合作的榜样

幼儿教师在幼儿心中的威望很高，其一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响，而且幼儿对教师怀有崇拜，尊敬，爱戴之心。因此，教师在教育幼儿的时候，要给幼儿树立一个合作的榜样，营造一种轻松、和谐、平等的师生关系。在开展自主活动时，要以理解和分析的眼光来看待幼儿的行为，让幼儿自由地发表自己的观点，多倾听同伴的观点和想法，分享自己的游戏经验，促进有效的合作与交流。此外，在平时的教学活动中，教师要体现出一种合作的精神，即教师与幼儿之间，教师与幼儿能否分工合作，相互协作。

此外，同伴也是幼儿观察与学习的模范，教师要对有合作行为的幼儿给予肯定和鼓励，促使其他幼儿主动向他们学习。同时，在进行合作游戏时，引导幼儿注意观察、模仿他人的协作行为，而且幼儿教师应有意识地引导具有较强合作意识和较弱的幼儿进行合作活动。

四、家园共育，营造温馨的家庭氛围

在幼儿的成长和发展过程中，父母的养育方式对幼儿有着重要的作用，幼儿教师应该让家长认识到合作学习的重要意义，为幼儿创造更多的合作机会，培养幼儿的协作精神。例如，幼儿教师可邀请家长到幼儿园参观，引导他们了解幼儿园的教育理念、教育技巧和教育经验。另外，鼓励家长创造一个良好的家庭气氛，教授他交际技巧，学习怎样和其他人交流，怎样和同伴一起玩游戏，怎样把玩具收起来等等。让幼儿做一些力所能及的事，并且进行有益于幼儿协作的亲子游戏，使幼儿在与家长的协作游戏中，体会到合作的乐趣，从而乐于与他人合作。

此外，幼儿教师要鼓励家长，为幼儿创造与家庭成员进行交流、协作的机会，让他们在实践中学习合作，并将合作的行为做好记录。另外，教师要和父母经常交流，把幼儿在幼儿园和家庭中的合作表现用书面和图片的方式展示出来。通过家园共育的方式激发幼儿的合作精神，增强他们的合作意识，同时让幼儿享受游戏带来的乐趣。

五、结语

综上所述，社会的发展离不开竞争和合作，培养幼儿的合作精神，可以帮助他们在学习的同时，逐步地克服困难，学会关心别人，同时也形成一种协商和协作的思维，提高他们自身的社会话应性。为此，要从幼儿时期就进行合作能力的培养，这样才能使幼儿更好地适应现代社会的发展。

参考文献

[1]王志萍.在区域活动中培养小班幼儿的自主合作能力[J].读写算.2021(15):47-48.

[2]朱萍.如何在游戏中培养幼儿的自主性[J].读与写(教育教学刊).2019,16(10):231.