基于幼小科学衔接在一日活动中 提升幼儿倾听能力的实践探究

幼儿时期是个体语言发展的关键时期，良好的倾听能力对语言发展至关重要。幼儿倾听能力的培养不仅需要系统化的教学方法，更要融入到日常生活中，使幼儿在各种情境下都能够有效倾听并理解所听到的内容。在幼小科学衔接视角下，教师要充分发挥出一日活动的作用，提升幼儿的倾听能力，从而促使幼儿主动学习，实现更好地发展。在这一背景下，如何在一日活动中有效地提升幼儿的倾听能力，推动幼小科学衔接，是值得探索和关注的问题。

一、巧引导：采用生动有趣的教育形式

在一日活动中采用生动有趣的教育形式是巧妙引导幼儿学习和提升他们倾听能力的有效策略，能够为幼小科学衔接提供重要的支持。生动有趣的教育形式能够激发幼儿的学习兴趣，引起他们的好奇心和探索欲望，从而增强幼儿的专注力和倾听意愿[1]。在一日活动中，教师可以通过丰富多彩的故事、情境模拟、游戏等方式，使幼儿充满乐趣地参与进来，实现倾听能力的发展。首先，幼儿喜欢听故事，尤其是一些情节生动、内容有趣的故事更容易吸引幼儿的关注，教师可以结合幼儿的兴趣和认知水平选择适合的故事，通过生动的语言、丰富的表情和动作来讲述故事，吸引幼儿的注意力，引导他们主动倾听并理解故事内容。其次，教师可以通过创设具体的情境，如角色扮演、情景模拟等，让幼儿在参与活动的过程中感受到真实的场景和情境，从而主动倾听并学习相关知识。例如，可以搭建小型的超市场景，让幼儿扮演买卖双方，体验购物和交易的过程，并学会倾听其他人的表达。此外，教师还可以运用游戏来引导幼儿进行倾听。游戏是幼儿喜欢的学习方式，也是一日活动中的重要组成部分，通过游戏可以激发幼儿的主动参与和探索欲望，从而提升他们的倾听能力。教师可以设计一些富有趣味性的游戏，如拼图游戏、传话游戏等，让幼儿在游戏中体验学习的乐趣，培养他们的倾听习惯和倾听能力。

二、巧设计：将倾听能力培养巧妙融入

在一日活动中，通过巧妙的设计，将倾听能力的培养融入其中，不仅能够在轻松愉悦的氛围中培养幼儿的倾听能力，还能够为幼小科学衔接打下良好的基础。首先，教师可以设计互动性和趣味性的活动来培养幼儿的倾听能力，可以是生动有趣的游戏、活动或者是故事，引导幼儿主动参与，并通过倾听来获取信息[2]。例如，教师可以设计“听听看”游戏，播放不同动物的叫声，让幼儿通过倾听声音来猜测是什么动物，从而帮助幼儿集中注意力，提升倾听能力。其次，教师可以利用课堂、户外或虚拟场景等，创设不同的场景，让幼儿在不同的环境中倾听和理解信息，通过体验真实的场景，幼儿可以更好地理解所听到的信息，提升倾听的有效性和准确性，培养倾听能力。此外，教师还可以通过多种感官刺激来培养幼儿的倾听能力。教师可以设计一些具有视觉、听觉、触觉等多种感官刺激的教学活动，让幼儿通过多种感官来感知信息，从而提升倾听的全面性和综合性。例如，在一日活动中使用图片、实物模型、音乐等多种媒介，激发幼儿多方面的感知，帮助他们更好的倾听和理解所听到的内容。通过将倾听能力的培养巧妙融入一日活动的各个环节，可以让幼儿在耳濡目染和潜移默化中逐渐形成良好的倾听习惯和倾听能力，实现更加全面的发展。

三、巧运用：合理评价幼儿的倾听活动

在一日活动中，教师还需要对幼儿的倾听活动进行合理的评价，一方面，评价的过程能够帮助教师全面了解幼儿的倾听水平和倾听效果，及时发现问题并采取有效的措施进行改进，以此来培养幼儿的倾听能力。另一方面，通过赞美性、引导性的评价，能够激发幼儿进行倾听的积极性，也是帮助幼儿进行科学衔接的重要环节。首先，教师可以通过不同的方法来评估幼儿的倾听活动。比如，可以通过观察和描述幼儿的倾听行为和表现，如专注力情况、是否能够理解和回应教师提出的问题等，从而对幼儿的倾听态度和倾听能力有一个较为客观的了解。同时，还可以通过量化的指标和评分标准来评价幼儿的倾听表现，如倾听时长、正确率等，以便更具体的评估幼儿的倾听水平和倾听效果。其次，通过及时反馈和个性化评价来评估幼儿的倾听活动。教师可以在活动中或者活动结束后及时给予幼儿积极地反馈和评价，鼓励他们的努力和进步，同时指出存在的问题和改进的方向。教师还可以根据幼儿的个体特点，对幼儿的倾听活动进行个性化评价，制定相应的培养计划和措施，帮助幼儿更好地提升倾听能力。最后，教师可以与幼儿一起进行反思和总结，让他们自主评价自己的倾听表现，这不仅有助于幼儿倾听能力的发展，还能够帮助幼儿更好地进行自我评价，培养幼儿的综合能力。

结束语

综上所述，幼儿倾听能力的发展不仅影响着幼小衔接，也会对幼儿的未来学习和发展产生深远的影响。而在教育实践中，幼儿倾听能力的培养并不是一蹴而就的过程，而是应当融入到一日活动中，巧妙运用多种方式来培养幼儿的倾听能力。同时，不同幼儿的倾听能力存在差异，教师还需要善于结合幼儿的特点进行针对性培养，从而促使幼儿在发展初期就形成良好的倾听习惯和倾听能力，为幼小科学衔接和幼儿的未来发展奠定基础。

参考文献

[1]孔晓霞.幼小衔接视角下幼儿倾听习惯的培养策略探究[J].智力,2023(34):159-162.

[2]朱琴,沈静.“幼小衔接”阶段幼儿倾听习惯养成教育的实践探究[J].新课程研究,2023(21):87-89.