初中语文阅读教学的核心素养研究

前言

阅读，是语文学科的重要内容，多元、高效的阅读活动，能够开拓学生的视野，促进学生感受文学的力量。作为人文类学科，语文肩负重任。利用全新的教学手段，让学生建立积极的语文学习态度，深入到文本理解中，才能启迪学生思维，提高其各方面学习能力。

一、拓展阅读教学内容

基于初中语文阅读文本，对教育内容进行多方面扩展，提高语文教学的自由度，有利于学生个人眼界的开拓，也能给教师提供更多的教学契机。在教学中，除了引导学生解读课本阅读文章，还要基于传统的教材，让学生自主选择与之相关的其他阅读内容，丰富阅读训练。在全新的教育时期，语文阅读教学，远不再是将课本文章中的知识点总结出来，进行课堂描述与考查。只有引导学生从个人思维出发，从个性化的角度入手理解文章，将个人生活体验与价值观念融入阅读活动中，才能通过阅读学习获得个性化阅读体验，让看起来空洞的文章变得立体起来，亲切起来。

拓展阅读学习内容，需要教师在教学准备环节加强相关文本的搜集。在备课时，教师可以从阅读文章的文本类型、内容主题、作者等要素入手，在教学大数据库中或者互联网中寻找与之相关的文章，给学生提供一定量的课外内容，让学生从“只完成课本文章阅读”的学习思维中走出来。比如在讲解《人民解放军百万大军横渡长江》这篇文章时，教师可以根据教材文章的内容，在课前准备关于人民解放战争的新闻报道类文章、历史记载类文章，甚至当时的图片、摄像资料等。让学生在课堂中自由选择自己感兴趣的阅读内容，将其作为理解教材内容的辅助，作为发散个人思维的素材。主题越鲜明、类型越丰富的阅读内容，越能吸引初中学生的注意力，激起其阅读学习兴趣。拥有丰富的阅读经历之后，学生的思维更加灵活，看待世界的方式也会有所不同，核心素养悄然发展。

二、丰富阅读教学活动

构建现代化的初中语文课堂，就要尽可能地丰富课堂教学活动形式。一直以来，教师过于关注教材阅读内容，重视文章中基础知识的提取和讲解。在学习过程中，初中学生坐在课桌前，被动地接受教师传递出的内容。如此枯燥无趣的学习方式，虽然能够在短时间内夯实学生的语文学科基础，却无法提升学生的学习能力的核心素养。基于核心素养的初中语文阅读教学实践中，教师要结合具体的教学目标对教学活动进行创新设计，不断改良课堂教学模式，让学生理解阅读文章，懂得文字背后的意义，理解文字和文学作品的力量。引导学生在课堂中进行全面精读，学会不同的阅读技巧，成为独立的文学作品鉴赏者。

比如在讲解《桥之美》这一课时，教师可以组织小组合作学习活动。核心素养中，合作能力、交际能力都占据头筹。在开放、激烈竞争的当代社会，具体强烈的合作意识和较高的交际能力，有利于学生适应社会，更能让学生提高当下的学习效率。结合班级内学生的阅读学习整体能力，将学生划分为综合能力相对均等的学习小组，给学生布置合作任务，利用任务驱动学生高效阅读，寻找更加科学和高效的阅读学习方法。针对《桥之美》这篇阅读文章，教师可以让学生在一定的时间内，以小组为单位，整理阅读文章的结构与内容，绘制网状图或者思维导图，展示文章的逻辑和细节内容。对部分初中学生来说，独立完成此任务也并不困难，但需要较长时间。让学生通过参与合作学习活动，感受到小组交流的乐趣和合作学习的效率，有利于初中学生转变阅读学习观念，接受新的学习方法。只有教师大胆应用全新的教学活动，给学生实践体验的机会，才能给学生注入新的认知，促进初中学生核心素养的发展。

三、活跃阅读学习氛围

培养初中学生核心素养的过程中，教师要意识到学习氛围开放化、轻松化的意义。利用全新的阅读学习氛围，促进学生自主阅读、快乐阅读，提高学生的自我控制能力，有利于学生注意力的提升，沉浸阅读。培养阅读习惯，是各学科教学的重要任务，当学生的思维不易被外界环境影响时，他们才能认真思考，融入阅读文章的情感氛围。活跃阅读学习氛围，重在师生关注的转变和教学活动的灵活。

首先，教师要与学生建立平等的关系。学会与学生做朋友，成为学生阅读学习过程中的引导者和帮助者，不再控制学生的行为，约束学生的思维，才能让学生放轻松，在课堂中大胆分享自己的看法。其次，教师要组织一定量的课内外阅读实践活动。比如，每个月的最后一次课可以作为阅读交流会，要求学生每月完成一本课外读物，并在交流会上与大家分享自己读到的内容，获得的成就等。利用课后时间，让学生自主选择阅读内容，在阅读中思考理解，在阅读后交流分享，有利于学生的阅读学习进入良性循环。

结语

综上所述，在语文阅读教学活动中发展学生的核心素养，可谓是任重而道远。一线教师要重新审视语文学科的教育功能，更要结合阅读教学内容开发多元的教学活动，让学生能够从阅读学习中获得乐趣与成长。用好阅读内容，选择好阅读方法，营造良好的学习氛围，在阅读中动脑动情，才能促进学生文学素养和核心素养的发展。

参考文献

[1]杨继平. 基于语文核心素养提升初中阅读教学有效性的策略[J]. 课堂内外（高中版）,2023(26):23-25.

[2]杨继平. 基于语文核心素养提升初中阅读教学有效性的策略[J]. 课堂内外（高中版）,2023(22):32-34.

[3]宋晓玲. 基于核心素养的初中语文阅读教学研究[J]. 中学课程资源,2023,19(2):47-49.