“学、练、赛、评”一体化下小学体育教学优化总结

《足球—脚背内侧传球》教学设计，是以新课标为重要依据开展的“学、练、赛、评”一体化小学体育教学优化探究活动。现从教学理念、目标、设计、实施成效等角度开展分析与总结，希望为“学、练、赛、评”一体化教学模式在小学体育教学活动中的运用起到一定的借鉴和参考作用。

教学理念先进，将立德树人和坚持“健康第一”的教育理念作为教学优化的重要指导，重视学生主体地位和教师主导地位的体现，关注学生全面发展需求。“学、练、赛、评”一体化教学模式在小学体育教学中的运用，需要转变传统的以教师为主体的教学理念，使学生成为教学活动主体，教师发挥自身主导作用。在教学目标、内容、形式等设计方面，应立足学生实际，以培养学生运动兴趣和自主探究意识作为增强学生自主学习动力的重要途径，进而达到教师的教与学生的学融为一体的教学活动目标，使学生真正成为教学活动的主体。此次教学设计，选择小学生喜爱的足球运动，以学生脚背内侧传球技能水平有待提升这一实际教学现状作为出发点，通过合理分配学习小组、设计男生组和女生组等方式体现出对学生个体差异的关注性。由此可见此次教学理念所具有的以学生为本，关注学生个体差异，体现学生主体地位，增强小学体育教学活动综合性和实践性等方面的先进特点。

教学目标具有多元化特点，将提升学生运动能力，引导学生形成健康行为，塑造学生体育品德作为重要教学目标。教学活动中关注学生足球体育运动兴趣的培养，勇敢、顽强意志品质的塑造，团结合作精神的培养，为学生身心健康发展提供了重要保障。此次教学活动以90%以上学生能够初步掌握脚背内侧传球动作要领，并能将课堂所学运动知识与技能灵活运动到足球比赛活动中去作为重要的运动能力培养目标，通过关注运动技能水平相对而言较为落后的学生，通过加强课后指导等方式，逐步提升班级所有学生足球运动技能，体现出了新课标中体育教学活动应面向全体学生的教育要求。此次教学目标还包含了培养学生健康行为和体育品德方面的内容，体现出了小学体育课程所具有的育人性质，使学生能够在教学活动中深刻体会到足球运动的乐趣，感受团结合作精神的重要性，为学生形成勇敢、坚强、拼搏等优秀思想品质奠定了重要基础。

教学设计思想先进，内容全面，目标明确。此次教学活动设计，以新课标为重要指导，关注小学体育课程所具有的基础性、综合性、实践性等方面的特点，选择深受小学生喜爱的足球运动，立足学生现有运动技能水平，加强学生足球脚背内侧传球技能水平的提升。教学内容和环节的设计既包含足球运动知识与技能的传授，还包含学生自主学习、探究环节，关注学生个性化发展需求。例如在教学重难点设计方面，立足小学生现有的足球运动技能水平，将“斜线助跑环节支撑脚的位置以及支撑脚脚尖指向、摆动退的动作连贯性、踢球部位的正确选择和踢球速度力量、学生在比赛活动中的灵活运用”等作为教学重点，并依据每项教学重点内容，确定教学难点和安全要点，为提升学生运动能力和确保学生运动安全提供了切实保障。在教学形式设计方面，采用了两人一组相互配合练习方式，为学生开展自主学习和探究提供了良好的学习环境。在比赛环节的设计充分立足学生个体差异，根据男生和女生在足球运动兴趣、技能水平方面的差异性，实施差异性竞赛内容、规则、目标等内容的设计，体现出了体育教学活动应面向全体学生的教学思想。在教学评价设计方面，采用了教师为主体，并融合学生自评、互评等多种教学评价方式，十分关注学生学习感受和学习需求，用以作为优化教学活动的重要依据，从而激发和调动学生自主学习积极性和主动性，构建“学、练、赛、评”一体化教学模式，提升小学体育教学活动效率和质量。

教学活动在设计与实施方面存在的不足之处，主要体现在受到课堂教学时长有限这一客观因素的影响，比赛环节在形式设计方面缺乏多样性特点。为了有效解决这一现状问题，特提出以下建议：一是，开展丰富的校内体育竞赛活动。利用体育社团、课后辅导等活动，组织学生开展多样化的体育竞赛活动，在竞赛内容、规则设计、评价方式等方面结合课堂教学内容，使课堂教学活动实现课后延伸，客观上增加竞技体育活动时间和类型。二是，指导学生利用课余时间，开展体育锻炼和技能练习。教师可通过发挥自身教育、指导和引领作用，结合校内大课间、校外周六日等学生所拥有的自由支配时间，指导学生开展自主练习、训练和比赛，丰富学生课外活动，增强学生对体育运动的学习兴趣，强健学生体魄，增强学生健康行为。例如学生在教师的指导下，可以通过自主组队、自主设计竞赛规则等方式，开展足球运动比赛活动，激发学生自主学习和探究意识。

综上所述，此次《足球—脚背内侧传球》教学设计运用了以学生为本的先进教育理念，设计了多元化教学目标、运用了多样化教学方法和学习方法，构建了创新评价体系，提升了教学内容的全面性和适用性，保障了教学活动的高效性和创新性，对于“学、练、赛、评”一体化小学体育教学优化活动的开展与实施起到了重要的理论依据和经验借鉴作用。同时为了进一步改善教学活动中存在的比赛类型较为单一等现状问题，可以通过开展丰富的校内、校外竞赛活动的方式，弥补课堂教学活动的不足，使小学体育课程教学设计真正与学生的成长、生活融为一体，给予学生更多自主练习、探究和竞赛机会，全面推动小学体育教学课程实现创新发展。