物理思维在初中物理教学中的渗透

物理教学的核心在于学生思维能力的提升，由于受到应试教育的影响，初中时期的物理教学，通常是为学生传授基础知识，这种单一的方式会对学生的思维发展产生严重的限制，对此，教师在教学当中，不仅仅需要为学生传授基础知识，还需要培养学生的思维能力，确保学生物理能力的发展。在实际物理教学当中，教师应重视物理思维的渗透，采用合适的方式培养学生的物理思维，让学生能够通过思维的发散，更加清晰的理解繁杂的物理问题，从而进一步提升学生的物理成绩。

一、树立科学教学观，有效渗透物理思维

在初中物理教学当中，教师应对物理知识进行积极探索，树立科学的教学观念。具体来说，教师应详细了解课程要求，对学生的知识掌握能力以及物理能力进行充分了解，同时还需要深入到教材的内部，对身边的有形资源进行充分挖掘，从而得到提高学生物理学习能力的方式。由于大部分教师会受到应试教育的影响，太过关注学生的成绩，往往会忽略学生物理能力的培养。在一段时间之内应试教育的影响还是存在的，教师应在这一现状下，对教育有自己的认知与理解，采用合理的方式培养学生的能力，使学生得到更加全面的成长与发展。

例如，教师可以从知识、能力以及情感这三方面培养学生。在实际教学当中，后两个方面关注度很低，对此，教师应意识到能力以及情感的培养对学生而言非常重要，培养学生应全面进行培养，不能仅靠成绩评判学生，对于不能参与评估的部分，教师应重点关注。这样才能在丰富学生知识层面的同时，促进学生综合素质的提升。在物理课程中，主要表现在学生物理思维的形成，同时还需要对学生的抽象能力进行有效培养，才能达到全面培养学生的目的。

二、利用现代信息技术，有效渗透物理思维

在以往物理教学当中，教师通常会将自己放在领导者的位置，却忽略了学生的学习积极性，学生被动接受知识的传输，致使物理课堂较为枯燥，难以有效激发学生的主观能动性，学生学习到的知识也是比较片面浅显的。对此，教师可以利用现代信息技术进行教学，在课堂中有效渗透物理思维，这不仅能有效激发学生的学习热情，还能给学生带来不一样的感觉。通过视频、图片等方式的直观展示，充分吸引学生的注意力，同时还能有效活跃课堂氛围，通过潜移默化的方式影响学生的思维。

例如，在学习力学相关知识时，这一章节内容较为抽象，学生难以充分理解其中的知识点。教师可以通过微课方式为学生讲解知识，通过视频以及图片的方式为学生展示相关知识，这比教师口述讲解更容易理解，同时还能将生活中的现象与知识连接到一起，降低教学难度，同时还能使学生的学习积极性提升。微课方式的有效利用，还能在学生没有吃透知识的时候用来复习，这不仅能帮助学生巩固知识，还能加深学生对知识的记忆，有利于学生物理成绩与物理思维的提升。

三、感悟物理思想，提升学生思维能力

初中阶段的物理教学，不单单要求学生熟练掌握教材知识，提升学生解决问题能力，还需要学生深入掌握物理思维，让学生使用物理思维解决多变的物理问题。针对这一方面，教师需要引导学生对自身的物理经验进行整理，对物理思想进行深入理解，才能使学生有不同的感悟，从而使学生的思维能力得到有效提升。在以往的物理教学当中，教师通常更重视物理知识的传授，对学生的思维发展没有过多的关注，这就导致学生虽然能解决物理问题，但是缺乏举一反三的能力，难以冷静的应对多变的物理问题。对此，教师应对学生的物理思维进行有效培养，这样才能促进学生思维的发展。

例如，在学习电和磁相关内容时，教师应在学生学习这两章内容之后，引导学生对两章之间的联系与差异进行分析，选择合适教学方式，将两章知识进行联系之后引导学生理解。通过多元化方式的运用，使学生对两章知识进行深入理解。通过两章不同知识的联系，能对学生的比较思维以及连接物理思维进行锻炼。物理知识遍布在生活中的各个角落，其内容比较复杂，所以其中的一些问题也是复杂多变的，如果学生缺乏良好的物理思维，难以快速找到解决问题的方式，所以，教师应对学生的物理思维进行培养，这样才能快速提高学生的物理成绩以及物理能力。

结束语

在初中阶段的物理教学过程当中，教师应充分意识到成绩并不应该成为评估教学的重点，教师应重视学生的综合物理能力，使学生的综合素质得到有效提升。在物理教学当中，只有对学生的思维进行深度训练，才能使学生探索新知识的欲望得到激发，帮助学生树立自信心，积极参与到训练思维的活动当中，促进学生物理思维能力得到提升。物理是一门实践性很强的学科，对初中时期学生来说具有一定的难度，要想在物理课堂中渗透物理思维，首先应从学生的物理学习兴趣培养开始，这样才能提升学生的物理能力。

 

参考文献

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[3]徐艳.浅析在初中物理实验教学中培养学生创新思维能力的策略[J].天天爱科学(教学研究),2023,(05):