（甘肃省会宁县侯川初级中学 730711）
[摘要] 在中学教学中，对学生的教育不仅仅限于传授知识，更多的是学生思想道德修养的教育，这点对于中学生而言尤其重要，因为这个时间段的教育是否成功影响到学生的思维方式和行为模式。因此，在教育工作中，要培养学生正确的行为、理性的情感和坚强的意志，更要增进学生的自学能力，加强自身建设，以优越的能力报答社会。本文主要对提高中学德育教育效果的有效措施进行了探讨。
[关键词] 中学；德育教育；有效措施。
随着社会的不断发展，我们也正在对教育进行新的改革。这不仅能加强学生道德素质建设，还能促进学生人生观、价值观、世界观的发展以及政治素质的培养。为了有效地转变教育理念，深化课程改革，德育教育起着很重要的作用。因此，德育教育不但能更好地为学生未来发展打下坚实的素质基础，而且应该在中学教学中大力推广，这具有很重要的现实意义。
一、加强道德素质建设，促进人文教育
“以人为本”是人性教育的重要理念，这里所说的“人”是指在成长中有尊严的人、生动的人、活泼的的人、发展的人，而不是抽象的，不可捉摸的“人”。这就要求教育者以学生的过去为根据，关心学生的现在，为学生未来的发展奠定深厚的基础。对此作为老师我们应该关注每一个学生的生活与学习，提升他们的人格塑造与道德修养，包括：关心学习体验、关爱学生生活、注重个性发展、尊重精神生活、实行人性化教育、用心施教等各方面要求。做人性教育的信奉者和实践者。使学生有一个健康、纯洁、美丽的精神家园，从而形成健康完善的人生观、价值观、世界观。
二、加强道德素质建设，促进细节教育
渗透教育是指在教学过程中充分体现各门学科的自身特点，并且让学生自主参与的教育理念。爱国主义、集体主义、社会主义、科学方法、科学态度、科学精神、人生观、世界观、价值观等各方面的要求应该渗透于教育教学的全过程，不能单独孤立的进行有效的德育教育。学生的自主参与能明显体现“德育渗透”的精神力量。例如举行“拒绝网吧，文明上网”学生签字仪式，组织学生自己制定“文明上网公约”，举办网络知识讲座，增强学生抵制不良信息诱惑的能力，营造良好的舆论氛围，举行在线知识竞答比赛，让学生自己动手上网搜集资料。通过这些活动，学生不但学会了如何有效的利用网络，而且其中也“渗透”了思想道德教育。
三、加强道德素质建设，促进交流教育
互动教育是指在教学中教师与学生之间、学生与学生之间的合作互动的一种教育方式。新课程推行的理念是教师与学生平等互信，消除教师与学生之间的“代沟”，况且教师的教与学生的学，教师与学生交往互动的过程是教学的主要内容。因此，互动教育旨在师生之间相互分享经验与知识、方法与思想。这样不但能有效地丰富教学内容，交流彼此感情，还有可能碰撞出思想的智慧火花。通过这种途径可以有效的达到教师与学生共同发展、共同进步的目标。
所以，在对学生进行教育的时候,学生已经由以前德育倾听者的配角，转变为充分享受自我管理、自主教育的德育主角。面对这种变化，在上课时，教师应该尊重和关爱每一位学生,不是讲给学生听，而是要在对等的状态下听取学生的每一丝体验，并且结合教学的内容随机地渗透德育教育；在课后,教师应该以身作则，谈吐文明，行为规范，举止优雅。因此，只有突破传统教学对师生之间互动界限的限制，才能使教学中的各种因素充分互动。从而达到师生共同成长的目标，使学生的身心全面、健康、自由、充分的发展。
四、加强道德素质建设，促进生活教育
在学生生活的全过程中始终贯穿着教育，同时在人生、社会、自然拓展德育时空，这就是“生活教育”。许多学生熟悉的真人真事都被选入了新教材，这就让学生感到亲切、真实，处处洋溢着生活的气息。例如勤工俭学实践活动，它不但强调学生增强探究创新意识，更注重科学的研究方法。以自我感觉、自我观察、自我体验、自我分析、自我评价、自我塑造为形式，增强社会责任。又如社区服务实践活动，这样不但能使学生在社会实践中学会理论联系实际，还能培养他们的道德意识、竞争意识、现代意识、实践能力，不断的提高学生的精神境界，从而使学校与社会紧密联系。与此同时，应该建议班委会多策划思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性强的主题班会，使学生在集体中有融洽，正常的心境。寓教于乐，从根本上转变学生的思想意识，促进学生思想的发展和人格的塑造，使学生形成健康完善的人生观、世界观和价值观。
五、加强道德素质建设，促进劳作教育
在推进新课程的过程中，我们除了对学生德育教育的关注以外，还应当重视对他们进行劳动价值与意义的教育。因为学生不仅要学习优秀，思想充实，更应该具备强健的体魄、吃苦耐劳的品质、勤奋努力的观念、艰苦创业的精神、坚忍不拔的意志等多方面的要求，而劳动恰好具备了这些要求。况且劳动教育不仅有着悠久的历史，还是我国传统教育的精华，更关键的是它也是素质教育的重要方向。因此，我们应当立足于时代的需要，通过对学生进行劳动认识和观念的培养，使他们养成热爱劳动的习惯，从而提高学生课外能力的拓展，促进身体素质与学习的提高，实现学生德、智、体全面的发展。
总之，陶行知先生提倡的“真诚、真实”的“真教育”学说是我们推行新课程的德育理念。因此，教师不仅要以发展学生的自我认知能力为己任，还要在学生的自我实现途径中担当领路人，使他们心灵自由、行为规范、思想充实、感情丰富、富有创新能力、探究精神，使学生成为新世纪优秀的接班人。
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