如何在初中语文课堂渗透思政教育

当前，关于课堂教学中的思政教育，很多老师的教育理念存在一个误区，认为那是思政课的事。岂不知每一学科都承载着思政教育的义务，也具备思政教育的功能。所以在教学过程中，各学科要充分发挥学科的特点，将思政教育巧妙地与学科教学相融相通。尤其是语文学科在思政教育方面更具有得天独厚的优势，作为语文老师更应该根据讲课内容寻找适宜的切入点，恰如其分的融基础知识和思想教育、处事能力为一体。在这过程中即提升了学生学习知识的能力，也实现了思政教育的育人价值。

一、立足于教材内容，挖掘思政教育要素

教师在备课过程中，首先要从教学内容出发，在备语文基础知识、培养学生语文能力的同时，更要挖掘教材中含有的思想政治教育要素。文章如同一座矿藏，我们要充分地开发。最大限度地实现教材内容与思想政治完美融合。中学语文教材里有很多思想性比较强的文章，例如表达思念母亲，感悟生命的史铁生的《秋天的怀念》；表达热爱生命、珍惜生命的海伦凯勒的《再塑生命的人》；表达人间有大爱的毛泽东的《纪念白求恩》。在教学时，教师首先鼓励学生细心品读文章，再次引导学生从不同角度欣赏文章，最后启发学生思考从这些文章里看到了什么样的人，他们身上闪耀着怎样的光芒，学了课文后自己明白了什么，懂得了什么，想到了什么等等。利用好课堂教学时间，让学生充分感受到中华文化的魅力，潜移默化地感受到思想政治教育地熏陶。

例如：在教学《黄河颂》时，我采用三读法展开阅读，一读时，教师播放一段黄河的视频，让学生直观领略黄河磅礴的气势和浑厚的气概，目睹它日夜不息默默养育着中华儿女；二读时，组织学生深情朗诵，直接感受黄河的源远流长、胸襟博大；三读时，引导学生品味语言，联系时代背景，深切领悟作品中蕴含的中华民族同仇敌忾、伟大而又坚强的精神；最后教师组织学生小组讨论，鼓励学生用丰富的词语描述黄河，鼓励学生讲讲学习完这篇课文有什么感受，进而激励学生以坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。水到渠成的让学生在学习文章过程中陶冶情操、美化情怀，从而达成思想政治教育。

二、进行写作训练，提高学生社会认知能力

写作训练是语文教学的重要内容之一，也是学生表达思想情感的主要方式。教师在进行语文教学过程中，要重视学生写作的训练，重视写作训练的目的主要是检验学生学习语文知识的能力，使学生学会用语言的方式表达自己的思想。教师在布置作文题目时，可以根据教育的内容渗透思想政治教育的因素。有针对性的实施思想政治教育，将写作训练与思想政治紧密的连接起来。以此来提高学生的思想认知能力，教师要鼓励学生注重观察生活，积累写作素材。写作实际上就是运用所学的知识内容表达自己的思想，在写作过程中学会思考，通过写作找到宣泄思想、表达情感的机会，树立积极健康的思想。在此过程中提高明辨是非的能力形成正确的三观，这是对学生渗透思想道德的良好机会。教师引导学生用新颖且富有想象力的方式拟定作文题目，开展作文写作。

例如：教师可以给学生布置以“目标”“价值”“合作”“宽容”“友善”“奉献”“孝顺”“谦卑”等话题的作文，引导学生探讨人生的价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则。在引导学生关注生活、关注社会、关注人生的前提下来学会写作，同时明白做人做事的道理。 

三、开展各种语文教学活动，培养学生品格

语文知识的学习，除了在常规教学模式下学习，还要创新各种教学活动。例如学了《纪念白求恩》后，以班级为单位开展主题为“讲好劳模故事，学习劳模精神”的语文综合实践活动，引导学生树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观，努力让学生成长为热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。学了《邓稼先》后可以开展《学习工匠事迹，领略工匠风采》的交流会，以小组合作的模式开展利用图书馆、互联网等资源搜集资料，然后在小组内分享和交流，拓展视野。通过这个过程，让学生领略大国工匠的高超技术。学生不仅在思维上得到锻炼，还培养了合作沟通能力和团队意识。

结束语

每个学科都应适当渗透思想政治教育，但语文教学更适合思想政治教育，语文教学对激发学生思想政治教育具有良好条件，语文教材中含有文质优美的古今作品。其中描写了多种不同人物形象，表达了不同的愿望、思想和理想。作为一名语文教师，要深刻认识这一点，根据学生的需要引导学生间接的洞察社会，领会做人的道理，教师要结合初中生的心理特点，选择合适的教学方法，更好的在语文课堂中渗透思想政治教育。这样既做好教育的工作，又达到了教书育人的目的。

 

参考文献

[1]靳婉莹.答题器在初中语文教学中的应用[J].天津师范大学.2021.

[2]张静文.初中语文教学的有效预习研究[J].湖南师范大学.2022.

[3]任晓萌.初中语文教学中的德育渗透策略[J].河北师范大学.2021.

[4]王丽琳.初中语文教学中的德育渗透研究[D].2020.