创设教学情境，培养小学低年级学生的数学思维

在当今的教育环境中，培养小学生的数学思维变得越来越重要。特别是对于小学低年级的学生，他们正在建立自己的思维模式，而创设教学情境是培养数学思维的关键。这种教学方法能够激发学生对数学的兴趣，帮助他们理解抽象的数学概念，并发展他们的逻辑推理能力。

一、设计游戏环节，激发学生学习兴趣

教学情境的创设可以通过多种方式，如问题情境、生活情境、游戏情境等，这些情境可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。其次，设计游戏环节是激发学生学习兴趣的有效方法。游戏环节可以将数学知识融入游戏中，让学生在玩乐中学习，加深对数学知识的理解和掌握。具体而言，可以设计一些与数学相关的益智游戏，如数学迷宫、数学拼图等，让学生在游戏中不断挑战自我，提高自己的数学思维能力。此外，游戏环节还可以促进学生的团队合作能力，让学生在游戏中学会与他人合作，共同解决问题。总之，通过创设教学情境和设计游戏环节，可以有效培养小学低年级学生的数学思维，激发他们的学习兴趣，为未来的数学学习打下坚实的基础。 

例如，教师可以设计一个名为“数学宝盒”的游戏环节。教师将准备一个装满数字卡片的盒子，每个卡片上都写着一个数学问题，例如计算两个数字的和或差等。学生们轮流从宝盒中抽取一个卡片，并在规定时间内解答问题。答对的学生可以获得一定的奖励，从而激发他们的学习兴趣。通过这些创设的教学情境和设计的游戏环节，教师可以有效地培养小学低年级学生的数学思维，激发他们的学习兴趣，使数学变得更加有趣和有意义。

二、引入实际应用，提高学生应用能力

教学情境的创设可以通过多种方式，如游戏、故事、问题等，这些情境能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。其次，实际应用是提高学生应用能力的关键。通过将数学知识与实际生活相结合，可以让学生更好地理解数学概念，掌握数学方法，并在实际生活中运用数学知识解决问题。因此，教师应该在教学中引入实际应用，让学生通过亲身实践来加深对数学知识的理解。另外，教师应该注重培养学生的问题解决能力。数学不仅仅是一种知识体系，更是一种解决问题的方法。教师应该注重培养学生的数学兴趣和自信心。数学是一门需要长期积累的学科，只有对数学产生了兴趣和自信心，学生才能更好地学习数学。因此，教师应该通过多种方式来激发学生的学习兴趣和自信心，如给予学生积极的评价、鼓励学生参加数学竞赛、组织数学社团等。

例如，教师在进行日常教学过程中，可以引入实际生活中的购物场景。教师可以给学生们一些购物清单，让他们计算清单上物品的总价。学生需要了解每个物品的价格，并进行加法运算来得出总价。这样的活动可以帮助学生将数学应用于日常生活中，提高他们的应用能力。通过引入实际应用，学生可以在实际场景中运用数学知识和技巧，提高他们的数学思维能力，并将数学运用到实际生活中，使数学变得更加有意义和有用。

三、讲述故事情境，培养学生想象力

故事情境是指通过讲述与数学相关的故事，让学生在听故事的过程中，不知不觉地培养数学思维。这些故事可以是数学家的故事、数学历史故事，也可以是生活中的数学应用故事。通过故事情境的创设，可以激发学生的想象力，让他们在故事中感受到数学的魅力。在实际教学中，教师可以根据教学内容的需要，选择适合的故事情境来进行教学。例如，在学习分数时，教师可以讲述分蛋糕的故事，让学生通过故事了解分数的概念；在学习几何图形时，教师可以讲述建筑物的设计故事，让学生感受到数学在生活中的广泛应用。此外，教师还可以鼓励学生自己创编故事情境，让他们在编故事的过程中，锻炼自己的想象力、逻辑思维和表达能力。通过这种方式，学生可以在轻松愉快的氛围中学习数学，提高数学思维能力。

例如，教师在进行授课时，可以讲述一个关于测量的故事情境。例如，故事中的小明参加一个手工制作比赛，他需要为自己的作品选择合适的材料。小明需要测量不同材料的长度、重量或容量，以确定是否符合比赛要求。学生可以根据故事中提供的测量需求，想象自己是小明，在故事中运用测量工具和数值读取来计算材料的特征。这样的故事情境可以提高学生的测量和数学应用能力。通过这种方式培养学生的想象力和抽象思维，并结合实际应用场景，提高他们的数学思维能力。

结束语

总的来说，通过创设教学情境，教师可以有效地培养小学低年级学生的数学思维。这种教学方法不仅能激发学生的学习兴趣，提高他们的理解能力，还能发展他们的思维能力和解决问题的能力。因此，教师应该更多地提倡这种教学方法，并在教学中广泛应用。通过创设教学情境，可以更好地培养小学生的数学思维，从而为他们的未来发展打下坚实的基础。

 

参考文献

[1]赵丹梅.数学思维能力视域下的小学数学教学策略[J].新课程,2022(32):106-108.

[2]胡彩英,龙晶晶.大数据背景下初中数学教学中学生思维能力的培养策略分析[J].考试周刊.2019,(96).

[3]郭晓蓓.培养运算能力，发展学生数学核心素养[J] 中外交流，2021,28(7):964.

[4]王立武.刍议小学数学教学中学生发散性思维的培养[J].学周刊,2019(29):98.