高校美育教育融入中国传统文化的探索与研究

中国传统文化是中华民族的精神指向，更是美育教育的核心内容。新时代的高效青年肩负着艺术知识学习以及传承中华优秀传统文化，实现中华民族伟大复兴的历史重任。因此，高校的美育教学课堂当中需要渗透优秀的传统文化，并全面针对学生们的学习状况以及时代背景，探索出高效的教学途径，实现中华传统文化与高效美育教育的完美融合，进而培育高效学生们审美能力以及人文精神。

一、开展美育实践，激发学生兴趣

开展美育实践活动可以激发高效学生们的学习兴趣，并且校园是学生们除了家庭之外所处时间最长的地方，因此教师可以选择大量的传统文化元素融入到有关美育的教学活动当中，可以有效地继承和发扬中华优秀传统文化。学校美育工作的持续开展，依托的是丰富的美育课程，这些美育活动中传统文化的选择，需要教师根据学生们的学习状况以及喜爱程度进行相应的筛选，并依据不同教育阶段的学生心理状况选择最为科学合理的实践活动类型以及教学素材，可以通过建立相应的艺术基地、发展艺术社团等方式在校园中营造出相应的文化氛围，进而实现以美感人、以美育人。

例如，在日常的教学活动当中，教师可以将中华优秀传统文化融入到校园美育实践活动当中。首先，高校在开展相应的美育实践活动当中，可以结合传统音乐文化开展相应的教学，教师可以在课堂当中让学生们亲自参与体验非遗民间技艺，为学生们提供相应的实践活动素材，并上手传统的乐器例如琵琶、二胡、笛子、锣、鼓等等乐器，让学生们真正体会到中国传统音乐当中只可意会，不可言传的韵味。教师也可以带领学生们走进相应的历史博物馆以及音乐厅，并聆听传统的音乐以及调研乡土民间艺术，进而感受传统艺术之美。

二、运用信息技术，创设美育情境

在高校的传统美育教学当中，教师只是将课本中的固定知识进行一味的输出，往往忽略了学生作为教学主体的身份，并且忽视了情境的创设，使得学生们的注意力难以集中并且逐渐认为美育教学课堂的氛围是枯燥乏味的。因此教师可以通过信息技术的运用，将传统文化中的文字、图形等进行充分的展示，并运用信息技术拓展色彩、板式等元素使得传统文化更加直观的在学生们面前进行展现，使得学生们可以更加直观的感受到传统文化的内涵。并且通过多媒体技术以及互联网技术的有效运用，可以创设出相应的美育教学情境，使得课堂氛围变得更加轻松活跃，使得高校学生们可以自主的参与到教学情境当中。

例如，在进行日常的美育课堂教学当中，教师可以通过运用信息技术创设相应的美育情境。因此，在学习中国传统音乐的过程当中，教师可以通过信息技术将相应的视频音频搜寻出来并为学生们进行展示，随着屏幕上教学视频以及音频的播放使得学生们的感官得到充分的调动，并在教师的引导之下使得学生们主动进入音乐中的情境并感受中国传统声乐艺术特征、文学美感以及创作含义。此外，教师也可以借助信息技术平台为学生们搜集与学生生活息息相关的传统声乐元素，例如民间歌曲、民间器乐、民间歌舞、戏曲音乐等相关的视频图文，搭配上教师的讲解进而为学生们创设出相应的美育教学情境。

三、开展合作探究，加强文化渗透

小组合作作为一种教学方式，通过多样的合作活动和互动，可以更好地促进学生对中国传统文化的认知和理解，同时培养他们的团队合作能力和创造力。小组合作可以在美育教学课堂当中帮助学生更深入地学习和理解中国传统声乐文化，通过小组合作，学生可以共同研究和探讨中国传统声乐的各个领域，他们可以互相交流和分享自己对传统声乐文化的理解和感受，通过合作的方式深入研究和探索传统声乐文化的内涵和特点。这样可以使学生更加全面地了解和感受中国传统声乐的价值和魅力。

例如，以美育教学课堂当中的美术教学为例，小组合作可以有力地促进中国传统声乐文化在高校美育教学中的渗透。首先，在声乐教学中，可以组织学生进行小组合作的艺术研究项目。例如，可以组织学生分组进行中国传统声乐风格的钻研，每个小组选择一个传统主题，通过学习和研究相关材料，共同掌握一个声乐作品的风格以及内涵，例如可以通过研究“民族音乐”、“宫廷音乐”等多种声乐形式。并且在这个过程中，学生需要相互合作、讨论和研究，从而更好地理解和掌握传统声乐的演唱特点和技巧。其次，学生可以组成小组，选择中国传统音乐进行学习和演出。每个小组负责选定一种传统音乐，并学习相关的音乐演唱技巧，并进行相应的编排和排练。通过小组合作，学生可以相互交流和借鉴，共同提升声乐技巧和表演水平。

结束语

在美育教育之中融入中华优秀传统文化，既可以引导学生们形成优秀的综合品质，进而培养出更多的优秀人才，也可以将传统文化进行发展和传扬。高校教师也需要以美育教育以及中华传统文化相结合为切入点进行教学活动的开展，进而使得学生们认识到中国传统文化的魅力。

参考文献

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