以体育教学为主线探索幼小科学衔接的推进路径

体育教学在小学教育阶段扮演着基础性的角色。幼儿期的体育训练主要关注儿童的基本身体素质，包括身体的柔韧性、协调性等，以及基础的健康习惯。到了幼小衔接阶段，幼儿开始尝试掌握更多复杂运动技能和体能要求更高的活动。这些基本技能的积累对于顺利过渡到小学的体育教学起到了重要的支撑作用。体育教学中强调的团队协作、规则意识、纪律性和勇气等品质，对幼小衔接具有积极的影响。小学的课堂教学容量大、节奏快，对学生的自我管理能力和团队合作能力要求更高。因此，在幼儿阶段通过体育活动培养的这些品质，能够为即将到来的小学学习做好充分的准备。

一、设计体育游戏，激发幼儿兴趣

因为幼儿园阶段的小朋友们的注意力容易被其他事物分散，并且在体育课堂中也容易走神，并且幼儿阶段的孩子们活泼好动，对游戏有着浓厚的兴趣。为了可以将幼小更加科学的衔接，幼儿园教师可以充分利用这一特点，将体育游戏引入幼小衔接的教学中。通过这样教学方式可以锻炼幼儿身体素质的同时也可以磨炼幼儿们的心智，以促进幼儿步入小学之后可以更积极主动地参与到体育教学课堂当中，并激发幼儿们的学习兴趣。

例如，在日常的体育教学当中，幼儿教师们可以设计一些带有基础运动技能的益智游戏，激发幼儿们的兴趣。首先，可以开展像“跳绳接力”、“抢圈”等体育游戏吸引幼儿们的注意力，在活动之中幼儿教师也需要引导幼儿们积极主动地参与到游戏当中，这样的方式既能锻炼孩子的体能，又能激发他们对体育活动的兴趣。其次。在幼小衔接的体育课上，幼儿教师们也可以设计一个名为“小马过河”的游戏。孩子们分成两队，每队人手一绳，通过跳绳的方式跨越“河流”并且由垫子、椅子等构成的障碍物，最先完成任务的队伍获胜，并且幼儿教师也要给予获胜任务相应的奖励，这个游戏既锻炼了孩子们的协调能力和体能，又培养了他们的团队合作精神。最后，通过体育游戏的设计，不仅仅帮助了幼儿教师激发幼儿们的兴趣，使得幼儿们更积极地参与到教学课堂当中，并且有助于实现幼小科学衔接的教学目标。

二、注重学习态度，培养正确意识

由于幼儿们年龄较小，心智也不是很成熟，大部分的幼儿对于体育学习的认知不强，认为体育活动会消耗自身的体力，因此对体育科目产生了厌学的态度。因此幼儿教师更要深刻注意到这一点，注重幼儿们学习态度的端正，帮助幼儿们更顺利地应对小学的教学课堂的同时对于体育教学拥有一个正确的认知。并且在运动习惯的养成方面，首先要做到的就是重视幼儿情感态度的培养，即让孩子喜欢运动，而不是将运动当做是一种负担，其次是要引领幼儿们养成每天运动的好习惯。因此幼儿教师要注重培养他们的正确的学习意识和良好的生活习惯，以促进幼儿们综合素质的养成，在体育教学当中幼儿教师也要看到幼儿们犯错误时要及时指出并加以辅导改正，培养学生们正确的学习方式以及运动习惯

例如，在体育课上幼儿教师要让幼儿们深刻的认知到体育运动的好处，并且养成良好的运动习惯。首先，幼儿教师可以在体育课堂开始之前运用互联网平台，为幼儿们搜寻有关体育运动好处的图文视频，并进行分类和整合后为幼儿们进行播放，吸引幼儿注意力的同时为幼儿们讲解和普及体育运动可以锻炼身心健康的好处。其次，幼儿教师也可以在日常的体育教学当中为学生们开展“足球”、“篮球”、“乒乓球”等运动并引领幼儿们积极参与，在运动中帮助幼儿们以一个积极的态度面对体育课程。最后，在开展热身操时，需要教授孩子们如何正确的做操以防止幼儿在体育活动中出现拉伤的现象，在拉伸环节，幼儿教师需要告诉孩子们如何做正确的拉伸运动，以及为什么要做拉伸运动。这样既能提高孩子们的运动质量，又能培养他们的自律意识以促进幼儿们可以更好的衔接小学体育课程。

三、多元评价方式，增强幼儿自信

在幼儿体育教学课堂当中经常可以看到很多幼儿经常不会主动参与到课堂当中，并且其他幼儿在一起进行体育活动时，个别的幼儿在角落里不知所措，这都是因为这些个别的幼儿们缺乏进行体育活动的自信心，这对于幼小的科学衔接工作开展是十分不利的。因此，在对于幼小衔接阶段的体育教学，幼儿教师还需要注重评价方式的多元化。可以通过鼓励式评价、个人纵向比较等方式来增强孩子们的自信心和积极性。

例如，在日常的体育课上，幼儿教师可以为孩子们设立不同的挑战项目。对于完成挑战的孩子们，幼儿教师可以给予积极的评价和奖励；对于未能完成挑战的孩子们，教师也要给予鼓励和帮助，帮助他们找出问题所在并指导他们如何改进。这样既增强了孩子们的自信心和积极性，也让他们学会了如何面对挫折和困难。其次，幼儿教师在日常的体育教学课堂当中，如果遇到因为自信心较低的幼儿不肯主动参与体育教学的时候，幼儿教师需要耐心地为其进行心理疏导并在今后的体育教学当中给予幼儿正向的评价以及反馈，以增强幼儿的自信心。最后，通过多元的评价方式可以使得幼儿对于自身的学习状况有着更加清晰具体的认知，并且拥有着强烈的自信心应对着小学的教学任务。

结束语

综上所述，以体育教学为主线探索幼小衔接的推进路径，需要幼儿教师们在注重孩子们运动技能提升的同时，关注他们的习惯养成、自律意识和自信心等方面的发展。通过多元化的评价方式，可以更好地激发孩子们对体育活动的兴趣和热情，为他们的健康成长打下坚实的基础。

参考文献

[1]张君. 幼小科学衔接工作的实践探索[J]. 教师教育论坛,2022,35(6):95.