浅谈初中地理教学中如何搞好体验学习和教学

一、体验学习的方法分类

（一）情境体验法。

在教学过程中，设计教学和体验情境，让学生充分参与到体验中来。其具体操作如下：（1）学生角色扮演：根据课堂内容，让学生扮演其中的角色去体验，学生会更快的进入学习中。（3）多媒体的使用：地理学科中有不同的区域文化、自然环境、风土人情等知识，学生在课堂中感受不到，因此选择恰当的视频、图片等让学生去学习，比如播放《中国地理杂志》。

（二）社会实践体验法。

教师可以带领学生参加社会实践活动，增加学生的生活积累，引发学生对地理方面的观察和思考，有利于增加学生对地理的兴趣、促进学生的学习。（1）实地考察：考察某类地方的地理环境，包括自然状况、经济状况、环保等问题。这类体验能够增强学生的社会实践能力和人文素养。（2）社会调查：此类活动能够培养探究知识和体验学习的能力。

二、地理教学中体验学习需要注意的问题

（一）营造体验式学习的环境。

在地理教学中最重要的是要引起学生的兴趣，开放性的学习氛围能提高学生探究问题的兴趣，让学生正确理解问题。体验式学习就要做到开放性和民主性，反之将达不到体验学习的标准。

（二）教师引导。

在体验学习中，教师要充分了解到学生体验学习的具体情况，然后进行正确的指导。教师的指导并不是给学生结论，而是给学生提供有利于开展体验学习的资料和信息，帮助学生获取更多的知识。注重培养学生的思维创新能力和社会实践能力，使学生形成正确的科学价值观。

（三）体验学习最好符合学生兴趣。

在进行体验学习的时候，教师选择的内容最好符合学生兴趣，这样才能够调动学生的积极性。初中地理教学教师应当选择有重大意义的地理事件、任务和现象。让学生在学习掌握这些知识的时候，再接受与之相连的地理知识。

三、初中地理教学中实施体验式学习法的要点

（一）积极为学生营造良好的体验式学习环境。

在初中地理学习中，学生对地理知识的兴趣从根本上决定了地理成绩以及对问题探究的能力。现如今，在新课改的要求下，学生的学习环境逐渐开放且更加民主，这种情况不仅激发了学生的学习兴趣，并且也在一定程度上提升了学生的思维能力。此外，在初中地理教学中，教师要将教学内容进行整合，并且提高学生的动手能力，让学生能够对地理知识充分理解，重视地理学习，这样一来，便可以提高地理学习成绩，实现对地理知识的认识与理解。

（二）加强对学生进行正确引导。

在初中地理教学中融入体验式学习，不仅可以让学生对整个体验式活动有所了解，并且能够使老师有针对性地对其进行指导，能够积极开展各种交流体验活动，实现对学生的自我教育，保持教师与学生在地理学习与教学中的统一性。其中，地理教师作为学生学习的指引者，要为学生提供相应的信息，帮助学生寻找学习的方法，并且在必要的时候可以采取有效的手段对学生的学习活动进行监控，并且对相应的内容进行记录，最后做出总结，实现对学生的全面认识。在开展校外地理活动的时候，要将安全防范措施做好，让学生不仅可以大胆地进行探索，并且能够在探索与学习的过程中提高自己的思维能力以及创新能力。

（三）选取学生感兴趣的内容进行学习。

一般而言，初中地理教师在选择体验式学习的内容时，需要根据学生的学习现状以及学生的兴趣爱好选择相应的教材内容，只有如此，才能从根本上调动学生的参与热情，才能从根本上满足学生的求知欲望。此外，地理教师还需要根据学生的个体差异，有选择地对体验学习的内容进行选择，将具有影响力的地理人物、地理事件以及地理现象作为主要内容，只有如此，才能从根本上让学生充分了解整个地理的发展过程。对于地理概念以及地理内涵，教师可以将抽象的内容形象化，从而提高学生对地理知识的掌握程度。