科学做好入学准备，减缓衔接坡度

幼小衔接应该遵循儿童的身心发展规律和教育规律，要关注儿童发展的连续性、整体性、可持续性。《幼儿园入学准备教育指导要点》以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容。身心准备包括向往入学、情绪良好、喜欢运动、动作协调四个方面，生活准备需要具备良好的生活习惯、基本的生活自理、安全防护、参与劳动的意识，其也是入学准备的基础，社会准备分别是交往合作、诚实守规、具备任务意识、热爱集体，其是指幼儿需要在学习兴趣培养、学习习惯、学习能力等方面做好相应的准备。主要包括呵护幼儿的好奇心，促使他们产生积极地学习兴趣、储备好基础的学习能力。

一、了解儿童的学习特点

常常能够听到家长们的对幼升小所面临的一些顾虑和疑问，比如进入小学后，如何调整孩子的心理状态？孩子没有接触过拼音，识字量也不多，进入小学后，会不会跟不上呢？我家孩子平时做事情不主动，到了小学之后，不会主动喝水怎么办？幼儿园老师每天都会提醒孩子，到了小学，老师还会经常提醒吗？首先要了解一年级孩子的学习特点：

（一）从玩中学到学中学

幼儿园是以健康、语言、艺术、科学、社会五大领域为主，在教学活动的过程中主要以游戏为基础，而在小学中要逐步转变为学习者，从玩中学变为学中学。

（二）思维处于具象思维方式

每个幼儿的发展水平均不相同，且思维方式也处在具体形象思维逐步向逻辑性思维发展的阶段，作为教师，在教育教学的过程中还是要培养幼儿的思维方式。

（三）专注力不持久

小学一节课是40分钟，我家孩子坐不住怎么办？这个问题困扰着很多的家长，担心孩子不能集中注意力去学习更多知识，在幼儿园每个年龄段集体活动的时间都不一样，小班是15-20分钟，中班是20-25分钟，大班是25-30分钟，活动也是在游戏中进行的，而小学的课堂培养的更多的是理解能力和思维能力，在理解中进行学习，因此，需要培养幼儿的专注力。

（四）自制力还没形成

在幼儿园中，有老师的提醒，在家中有家长的提醒，但到了小学之后，幼儿需要自己的事情自己的做，而这种习惯往往还没有达到，在家中也更加需要家长着重培养，制作小计划鼓励幼儿自己完成。

二、培养孩子良好的行为习惯

（一）培养孩子倾听习惯

倾听是一种礼貌，也是表示对他人的尊重，在生活中，帮助幼儿养成倾听的习惯，首先成人要以身作则，认真倾听孩子的话语，并积极作出回应，为孩子做好榜样；明确倾听的要求，无论老师还是小朋友说话都要放下手中的东西，眼睛看着对方，认真倾听。

（二）培养孩子承受习惯

现在孩子已经适应了幼儿园的教育方式，进入到小学，老师的教育方式方法肯定大有不同，孩子需要一个心理的过渡期，家长应有意识地给孩子进行心理教育，心理适应教育、挫折教育等，逐渐的让孩子适应小学生活。

三、培养孩子的任务习惯及自理能力

孩子入学后，许多事情要自己做，要更加独立自主，在学校的一天都将要自己完成所有的事情，比如：削铅笔、系鞋带、主动喝水、吃饭、整理书包等等，在家也要培养幼儿自主做事情，帮助幼儿做好过渡工作。

孩子在家中、学校中都会有一些作业任务，家长可以培养孩子自己独立完成，适当的时侯家长要积极鼓励孩子，使孩子更加爱上小学生活。

四、培养孩子的时间观念

与幼儿园有所不同，时间、形式等等都有所不同，带孩子梳理小学生的时间安排，建立时间安排表，包括起床、吃早餐、上幼儿园、午休、回家、吃晚餐、睡觉等，或者也可以写关于寒暑假的时间安排，总而言之，就是让孩子了解知道，他做的任何事情都能够用时间来做好安排，调整好作息习惯，在有限的时间里做应该做的事情。

在小学的生活中，作业对孩子的挑战最大，他们要按时上学放学、按时完成作业，时间观念也越发重要，但小朋友还不具备遵守时间的自觉性，家长和教师通过恰当的引导和教育，帮助孩子建立清晰的时间概念，提高孩子的时间管理能力，共同关注幼儿的时间观念发展，形成家园共育的合力。为幼儿的未来生活和学习打下坚实的基础。从按时完成作业开始，利用沙漏、计时器等工具，帮助小朋友建立时间观念。

五、培养良好的学习习惯、方法和兴趣

（一）激发调动“成为小学生”的愿望

在关心孩子入学准备是否充分的同时，也要调动孩子的成为小学生愿望，让孩子感受到升班的光荣和自豪感，不断欣赏和鼓励孩子“你长大了”“小学生真厉害”等等，带着孩子选选新学习用品和书包，增强些仪式感，带孩子进行倒计时将兴奋的情绪转化为憧憬。

（二）养成好的学习习惯

良好的学习习惯，更加有利于孩子学习成效，形成孩子的学习策略，提高学习效率，培养孩子的自主学习能力，使孩子终生受益。

在幼小衔接三年的长程准备中，成志宝宝与“身心健康，经典阅读、良好习惯”为友，与“微笑，感谢，赞美”为伴，形成了“健康、阳光、乐学”的样态，伴随他们走向未来的小学生活！

参考文献

[1]李昌玉. 浅析幼小衔接中培养幼儿良好学习习惯的有效策略[C]广东省教师继续教育学会.广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会论文集（二）.2023:714-718.

[2]文家粉.家校合作背景下，幼儿园大班时间观念培养策略J].家长,2023(19):49-51.

[3]谢萌.基于幼小衔接阶段幼儿时间观念的培养策略[J].家长，2022（33）：162-164.