在小学思政课中传承优秀传统文化发挥育人功能

前言

在社会文明水平不断提高的今天，中华民族传统文化的育人作用被更多人士所关注与认可。利用传统文化在小学思政课堂中的渗透，向思政教育工作中注入更多能量，有利于思政教学满足新课程改革的要求。全面开发传统文化教育内容，探索新的教学方法，将思政教学实践活动与传统文化紧密结合在一起，陶冶当代小学生的思想情操，是落实立德树人教学目标的关键。

一、开发丰富课程资源，在思政课中传承优秀传统文化

传统文化，一直都是思政课的重要内容之一。但从其近几年来的融合情况来看，传统文化的传承目标并没有完全达成。教师对传统文化内容的重视力度不足，教学方法过于单一，都影响了传统文化的渗透效果。作为课堂内容的组织者，教师是促成传统文化与思政学科内容、活动融合的主导者，在备课环节，教师要反复阅读思政教材，吃透教材上的内容，并明确传统文化的融合切入点，提高小学生对传统文化观念的认可度。开发丰富的课程资源，才能拓展传统文化的融入方式。在教育改革背景下，明确思政课的发展方向和传统文化的融入目标，是促成二者融会贯通的前提。

首先，教师要关注爱国主义课程资源的开发。在当前推行的小学思政教材中，有许多教学内容都与爱国主义相关，传统文化中爱国主义思想也十分关键。教师可以从思政教学内容入手，搜集更为丰富的爱国主义传统文化内容。在讲解到爱国主义相关的单元时，可以给小学生们讲一讲中华民族发展不同阶段的民族英雄，让学生一边听故事一边理解爱国主义思想，并在听完故事后分享自己的看法。教师给学生丰富的思政学习支撑，并重视学生个性化心得体会的分享，才能让小学生真正理念爱国主义的真正要义。

其次，教师要关注感恩思想课程资源的开发。尊师重道，感恩父母，是中华民族传统文化的精髓。感恩相关的内容，在思政教材中所占比例较大。在拓展课程资源时，教师可以给学生分享广为流传的孝亲故事，并让学生思考个人生活中的孝亲瞬间，促进学生从传统文化内容中得到思想上的启迪，在讲述自己受父母、老师、朋友关照的故事时，建立感恩观念，形成懂得感恩的品质。

二、创新课堂教学情境，在思政课中渗透优秀传统文化

受到小学生认知水平和知识储备等因素的影响，传统文化在思政课堂中的渗透仍有较多困难。学生对传统文化的认知较为表面，很多小学生看到、听到“传统”二字便会产生心理负担，无法通过自主思考理解传统文化的精神力量。作为小学思政教育工作者，要通过教学情境的创设，帮助学生消化传统文化内涵，让情境成为一种教学资源，陪伴小学生进入到传统文化的世界。

像在讲解“团团圆圆过中秋”这一节内容时，二年级的小学生知道“中秋节”这一名词，也知道在中秋节大家要团聚一堂，吃月饼这些习俗。但小学生并不了解中秋的来源，实际意义和文化内涵。在教学中，教师可以利用多媒体设备，给学生展示图片、文字、视频等内容，让小学生接触更为生动直观的内容，在情境中联系教材知识，对中秋节产生新的认知。透过传统文化现象，理解思政课本中的字字句句，在下一个中秋节，带着对传统文化的尊重去庆祝。又如在讲解“传统游戏我会玩”这一节内容时，教师可以结合传统游戏活动，让学生在实践中深度参与课堂活动，于游戏中收获合作、友善等品质，成为更好的自己。

三、结合社会生活实际，在思政课中结合优秀传统文化

生活，是思政教学内容的来源，也应当成为学生获取思政内容的实践基础。在小学思政课堂中，教师要关注生活化资源的使用，促进学生关注自己的家乡，利用个性化的乡土文化，拉近小学生与思政课程的距离，让每一位小学生都感受到传统文化就在身边，与每一个人生活、成长密切相关。在思政课堂中植入传统文化，培养学生的文化自信，可以从乡土文化自信的培养开始。

教师可以收集好乡土文化相关的资料，在思政课堂中展示给小学生，让小学生换个角度看待自己的家乡，发现家乡的美，不要总是觉得外国的月亮比较圆。像在讲解“我爱家乡的山与水”这一节内容时，教师可以在网络平台上下载乡土景观纪录片，在思政课堂中与小学生一起观看。面对漂亮的风景，小学生不禁发出一声声赞叹，在观看后，教师提出“今天看到的家乡与你心中的家乡有什么不同？”的问题，让学生发现家乡的美好，并发自内心地夸赞家乡，建立更为浓厚的乡土情绪。由乡土延伸至国家，激发学生对家乡的热爱，对祖国的热爱，营造良好的思政课堂氛围，才能让小学生获得思想上的洗礼。

结语

综上所述，做好小学思政教学与传统文化的结合，不仅能够拓展课程资源，还能激发小学生的爱国主义情感，对传统文化有新的认知。在教学实践中，教师要大胆创新，引入新的教学资源，创设新的教学情境，让小学生们透过思政学习关注社会生活。每一次创新，都是教育进步的契机。在新的教育环境下做出教学思想和行为上的转变，有利于思政教育目标的全面实现。

参考文献

[1]梁德光. 传统文化背景下小学思政教育的开展探究[J]. 文理导航·教育研究与实践,2020(11):234-235.

[2]曹颖. 关于传统文化在小学思政教育中融入的一些思考[J]. 新课程,2021(15):26.

[3]陈云燕. 浅谈小学思政教育与传统文化的有机融合[J]. 南北桥,2021(3):119. 

[4]马玉萍. 小学思政课教学中渗透优秀传统文化的有效策略[J]. 家长（上旬刊）,2021(12):97-98.