新课标背景下的初中语文课程评价研究

初中语文的课程评价对学生的学习有着重要影响，这里说的评价不是测评，而是说在学习中，引导学习的过程，尤其在评价的时候，评价者要目标明确，要标准清晰，使学生能对自己有一个详细的了解，知道自己处于什么样的水平，进而明白学习方向。在新课标背景下，教师要注意评价的方式方法，要给学生新颖的评价感受，对于评价的内容要全面化，从而锻炼学生的表达能力和思维认知能力。

一、要清晰教学方向，要找准课程评价目标

要想学习好语文文化知识，就要明确其要依托的教育体系，比如说语文学习的要素关联，单元整体的构建布局等。教师要明确目标，根据目标进行有效梳理，找准课程评价的坐标。教师在日常教学的时候要对学习的内容进行延伸教育，要使学生对于所学到的知识点可以加深印象进而有效的积累语文知识，从而加深巩固，使其学到的词语可以充分的运用到实际生活中。教师也要注意要对学生进行针对性的知识练习，使其既可以加深对知识的记忆还可以对学过的知识进行有效复习。教师要帮助学生明白，初中语文课程内容涵盖比较广，内容形式也比小学语文丰富多样，比如说增加了文言文的知识，这在学生学习的过程中，就容易遇到很多不熟悉的生字，学生往往不能明白其含义，所以教师在教学的过程中，要有耐心的对学生进行一遍一遍的讲解，要引导学生去该如何去理解和欣赏这边文章，要帮助学生去分析教材内容，从而培养其自主学习的能力。

例如，在学习《愚公移山》时，教师首先要帮助学生分析清楚，这是一篇文言文，教师要引导学生去掌握一定的学习方法和技巧，帮助其能深刻理解文章的主题思想。这篇文章有一个特点就是具有神话色彩，所以就比较能吸引学生的学习兴趣，而且文章中的人物性格个性鲜明，这样又容易背诵。教师在开始教学的时候，首先就把课程目标写在板书上：愚公移山，这既是要学习的文章名字，也是要学习的主题精神，教师用多媒体播放课件，让学生观看以后说故事中的内容，这样让学生复述的同时还可以锻炼学生的表达能力，在教学的过程中，教师也要引导学生去积累成语，可以将平时遇到的一些成语单独记录下来，增加自己的词汇量，对于在学习过程中不理解的词语，在讲解完成以后，也可以单独的记录下来，积累文言文的学习基础，课程学习完毕后，教师要进行延伸教学，要让学生明白不管是在学习中还是在日常的生活中，我们都要将愚公移山的精神贯彻落实，要相信只要遇到困难不放弃，坚持不懈的去努力，就可以取得理想的结果。

二、要合理的设置前置评价，将评价任务落实到位

要先明确评价的要求，然后再去针对性的安排教学活动，这样就可以很好的保证评价与教学的有效结合，就可以在课堂学习的时候学习目标明确，教学目标清晰。教师要明确学生的在学习中的主体地位，要明确进行有效课程评价的目的是为了促进教学和学习的效率，帮助学生能更好地学到语文知识。所以教师要在学习的过程中发现问题并及时有效的解决问题，要充分的利用评分要求去进行反思学习，比如说在课前预习的时候，利用课程评价去了解学习情况，课后练习的时候可以通过课程评价进行延伸学习，这样就可以知道教学内容是偏实践性多一些还是基础性多一些，进而开展有效教学。

例如，在学习《杞人忧天》时，教师就可以先把学生分组，然后设置前置评价，比如说寓言故事作业单元，鼓励学生在组内进行寓言故事分享，并要明确说出故事讲了什么内容，自己从中又学到了什么。这样的方式可以让学生充分的了解到什么是寓言故事，还可以促进学生思维能力的形成。教师还可以鼓励学生上前演讲，让学生转换视角，共同探讨学习寓意。这样又能锻炼学生的口语表达能力又能提高学生的学习能力，教师再根据实际的课堂情况，进行学习总结，要结合“忧”字去帮助学生分析文章中的人物和故事的含义，使其能读懂故事，明白其寓意。

三、要善于归纳整合，优化课程评价内容

语文学习的重要部分也包括课程评价，这里说的评价就是学生的学习情况。在学习的过程中，教师要依照学生的评价情况去完善教学中的不足之处，从而更好的促进语文核心素养的形成。这就需要教师要将学科的知识体系进行归纳整合，创建一个合理的知识体系，将各单元内容进行合理整合，将单元学习内容变得更加连贯，使科目、书本和生活的相关知识能更好的融合到教学中。

例如，就初中语文七年级下来说，第二单元的主题是“家国情怀”，同时还是以精读训练为重点的单元，这个单元的所有作品都体现了家国情怀这一主题，比如说《黄河颂》《木兰诗》等，虽然文体的形式不一样，但是都具有强烈的爱国情感。教师在教学的时候要引导学生梳理之间的相同点，找到其关联的相同性，让学生能充分的感受到浓烈的爱国情怀，然后再对文章里具体学习内容进行精准的训练。可以采用小组学习的方式，进行与之对应的课程评价学习，这样可以很好的激发学生自主学习的能力，还能强化学生学习的内动力。

结束语

总之，新课标背景下，初中语文课程评价对日常的教学有着重要意义，教师要清晰教学方向，要找准课程评价目标，要合理的设置前置评价，将评价任务落实到位，还要善于归纳整合，优化课程评价内容。

参考文献

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[2]周俊云. 新课标背景下的初中语文课堂教学探索[J]. 软件（教育现代化）（电子版）,2020(2):83.

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