新课标背景下小学语文作业设计的新样态 ——以五年级上册第三单元《民间故事》为例

引言

语文作业一直是小学教育中不可或缺的一部分。它不仅是巩固课堂知识的重要方式，还是培养学生语文能力和兴趣的有效途径。然而，在新课标背景下，传统的语文作业设计已经不能满足教育的需要。新课标要求培养学生的自主学习和创新思维，因此语文作业需要更具针对性、启发性，贴近学生的生活和兴趣。五年级上册第三单元《民间故事》是小学语文教育中的一个重要内容。在这个单元中，学生将接触到各种各样的民间故事，了解中国丰富的文化传统。如何设计与这一单元相关的语文作业，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养，成为了教育工作者们亟待解决的问题。

一、作业设计贴近生活，激发学生学习兴趣

在新课标背景下，小学语文作业设计呈现出新的样态，其中一项关键策略是确保作业贴近生活，以激发学生的学习兴趣。在五年级上册的第三单元《民间故事》中，作业设计应该与学生的生活经验和兴趣相结合。例如，可以要求学生讲述或编写一个与民间故事相关的故事，或者邀请他们通过绘画、手工制作等方式表现故事情节。这些任务可以鼓励学生主动参与，因为他们与故事的主题相关，更容易产生兴趣。此外，作业设计还可以考虑学生的日常生活情境。通过确保作业贴近生活，学生将更容易理解和欣赏民间故事的内涵，因为它们与他们的生活经验相关。这不仅可以激发学生的学习兴趣，还有助于提高他们对语文学科的积极性。因此，在新课标背景下，作业设计应该注重贴近生活，以创造更有吸引力和有趣的学习体验。

二、实施差异化设计方案，落实因材施教

在新课标背景下，小学语文作业设计要实施差异化设计方案，以落实因材施教的理念。这意味着作业不再采用一刀切的方式，而是根据学生的不同需求和水平，设计不同难度和类型的作业，以满足每个学生的学习需求，确保每位学生都能够根据其个体差异和学习需求获得适当的作业任务，从而更好地发展其语文学科能力。在五年级上册的第三单元《民间故事》中，实施差异化设计方案需要考虑以下方面：

学生的水平差异：了解学生在语言表达、阅读理解、写作等方面的不同水平。对于高水平的学生，可以提供更具挑战性的作业任务，如深度文学分析或创作；对于低水平的学生，可以提供更加基础的任务，以帮助他们建立必要的语文基础。

学生的兴趣和需求：了解学生对《民间故事》主题的兴趣和关注点，然后根据他们的需求设计相关的作业。例如，对于对文化历史感兴趣的学生，可以设计调查和研究任务，而对于喜欢创作的学生，可以设计故事写作任务。

学生的学习风格：考虑学生的不同学习风格，如视觉型、听觉型、动手型等。为了适应不同的学习风格，可以设计多样化的任务，如绘画、朗读、实地考察等。

通过实施差异化设计方案，教师可以更好地满足学生的学习需求，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中，提高他们的学习效果。这也有助于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，符合新课标对于培养综合素养的要求。因此，差异化设计方案是新课标背景下小学语文作业设计的一个重要策略，可以为学生提供更有针对性的学习体验。

三、作业类型多样化，提高学生学习能力

在新课标背景下，小学语文作业设计要确保作业类型多样化，以提高学生的学习能力，使学生能够在不同类型的作业中获得更广泛的语文技能和知识，同时提高他们的学习动力。在五年级上册的第三单元《民间故事》中，作业设计应该包括各种类型的任务，以满足不同学生的学习需求和能力水平。这可以包括但不限于：

阅读与理解任务：设计阅读理解题目，要求学生从民间故事中提取关键信息，回答问题或总结故事情节。这有助于提高他们的阅读理解能力和文学分析技能。

创作与表达任务：鼓励学生创作自己的民间故事或为现有故事编写结局。这有助于培养他们的创造性思维和写作技巧。

口头表达与演讲任务：要求学生口头讲述一个民间故事或角色扮演其中的角色。这有助于提高他们的口头表达能力和表演技巧。

研究与探索任务：设计任务，要求学生调查民间故事的历史背景或文化渊源。这有助于他们深入了解故事的来历，并培养研究和分析能力。

艺术与创意任务：鼓励学生通过绘画、手工制作或其他艺术形式表现民间故事中的情节或角色。这有助于培养他们的创造性和审美观。

通过作业类型的多样化，学生将有机会在不同领域展示他们的才能，同时也能够更全面地发展语文学科的各种技能。这不仅有助于提高学生的学习能力，还可以激发他们的学习兴趣，使语文学科更富有吸引力和挑战性。因此，在新课标背景下，多样化的作业设计是非常重要的。

结语

新课标背景下的小学语文教育需要更多的创新和改革。语文作业设计作为教育的重要一环，不应被忽视。通过以五年级上册第三单元《民间故事》为例，本文探讨了在新课标背景下小学语文作业设计的新样态，强调了作业设计应贴近生活、激发学生学习兴趣、实施差异化设计方案以及多样化作业类型等策略。这些策略的实施将有助于培养学生的语文能力，提高他们的学习动力，使他们在语文学科中取得更好的表现。希望本研究能够为小学语文教育的改进和发展提供一些有益的启示。

 

参考文献

[1]庄顺福.新课标背景下小学语文作业设计的新样态[J].考试周刊,2023(29):43-47.

[2]闫粟.新课标背景下小学语文作业设计的新样态[J].新课程教学(电子版),2023(04):100-101.