巧用网络资源，活化初中英语教学

伴随着经济的发展和社会水平提高，各国之间的关系日益密切，英语也日益成为各国经济文化交流中的一个主要角色。随着我国新一轮新课改的深入开展，广大的专家、学者对英语学习的重要性有了更多的认识，对中学英语学习也提出了更高的要求。在此基础上，老师基于计算机技术进行辅助教学工作，因为网络资源更加灵活，更新速度较快，赢得了学生和老师的喜爱，所以运用互联网资源开展教育改革的意义也日益凸显。

一、利用互联网信息资源强化英语听力

伴随着信息化进程的不断深化，信息化对人类生产和生活的影响日益加深。对信息技术的准确把握与应用，将为我们的工作与生活带来巨大的方便。资讯社会中，资讯科技已成为每个人必须掌握的一门学问。在这种大环境下，老师们如何更好地运用网络资源应用于中学英语的课堂，可以使同学们的思想更加开放，眼界更加开阔，从而使同学们对英语乃至资讯科技的了解更加深入，能够掌握在信息时代之下的多种学习方法，并为以后长期学习奠定坚实的基础。网络资源在英语学习中具有很大的应用前景，“听”是初中英语学习过程中必须具备的基本技能之一。例如，在传统教学中，老师要为学生讲解听力相关知识点，通常采用的都是老师播放录音，同学们聆听录音，老师检查答案的标准流程化的方式进行。这种方式流程过于单一，而且不能引起同学们的兴趣，所以，同学们在课堂上的参与性不高，从而极大地降低了他们的听力教学效果。但是，在听力教学中，老师如果使用网络资源的方式就会和之前有所不同[1]。比如，在听力教学中，老师们可以利用互联网，给学生提供一些将文字与听力音频融为一体的听力资料，利用强烈的视觉冲击，来刺激学生的听力反应，不但能激发学生的听力兴趣需求，还能够提高学生的听力学习积极性。另外，在利用网络资源的基础上，老师也可以根据同学们的具体状况，有目的地让学生进行跟读或者碰到有问题的知识点时进行暂停或者回放，这些都给英语课堂带来了很大的方便，从而保证了老师教学的效果。

二、利用互联网教学强化英语的口头表达

学生对某一科目的学习态度，一部分原因是由学生对这一科目老师的热爱程度决定的。如果学生对这一科目的老师有一种亲切感，学生与老师之间就经常进行互动交流，那么学生的学习就会更加认真，更加主动，学习也会更加有效。在中学英语阅读课上，充分利用互联网，削弱了老师的主导作用，使学生成为课堂的主人，增强了师生之间的友好交流，建立了融洽的师生关系，从而推动了初中英语教学的健康发展。随着世界各国之间的不断交流，我们对中学口语的教育也越来越重视，老师需要改变英语课堂中，重大点让学生记忆单词或短语的教育方式，要加强对学生口头表达能力的培养，只有加强对学生的口语训练锻炼表达能力，利用网络资源，扩大了学生英语口头表达能力的空间。首先，老师可以利用英语软件，让学生们结合教材上的英语脏知识，同学之间进行口语比拼，这种方法，对学生们来说，是一种全新的学习方法，而且还可以激发学生们的竞争意识，提高学生的口语能力[2]。最后，老师还可以引导学生自己运用网络英语教育平台，比如TED等英语演讲视频，社交网站等交流工具，在看视频的同时学习外国人的英语发音，这样的口头练习方式也是非常有创意的，老师要灵活运用网络资源，活化英语中相对困难的口语发音和表达教学内容。

三、巧用网络资源创新英语阅读教学模式

阅读是中学英语教学的一个关键部分，英语阅读的重要性不言而喻，然而，中学英语的传统阅读方法僵化、单调，导致了学生英语的学习效率低下，网络的普遍运用，给初中英语的学习带来了巨大的动力和活力，给学生的学习和学习带来了极大的帮助。比如，老师在讲解《When was invented?》的时候，主要讨论的是发明时间和发明用途，其中文章中的时态也有很多，利用网络资源，老师可以先为学生播放视频引入时态的知识点进行讲解，这样学生在学习文章时就能便于理解了。另外，网络资源的使用，也为英语的学习提供了一个广阔的空间，在网络的帮助下，学生可以在网络上搜索到自己喜欢的内容，阅读英语报刊，阅读英语新闻，借助网络资源，使学生的阅读和阅读不再局限于书本，学生可以从网络上了解到更多关于不同文化之间交流的知识，这对于提高的阅读水平有极大帮助，也是老师们巧妙利用网络资源的一个具体表现。老师在运用这些信息时，可以针对特定的课程，采用多种方式，辩论，小组活动，游戏，等，使学生能够通过这些方式来获得经验。比如，在讲解某个阅读专题内容的时候，老师将学生分成多个小组，有负责收集资料的，有上台进行讲解的，最终以小组为单位展开展示。在互联网的广泛使用下，老师如何有效地利用互联网资源来进行英语阅读教学，是当前英语阅读教学改革的一个重要课题[3]。

结束语

在信息化条件下，利用网络资源开展教学，具有一定的特色。在英语教学中，学生的听说读写能力是极其重要的，所以老师需要在英语课堂上，把网络资源与课程内容有机地融合起来，既要提升学生的听写水平，又要增强学生的阅读水平，进而提升的英语综合素质。

参考文献

[1]许薇薇.巧用网络资源，活化初中英语教学[J].英语画刊(高中版),2020(29):91-92.

[2]苗秀霞.巧用网络资源,活化初中英语教学[J].中学生英语,2020(30):62.

[3]何佩鸿.浅谈巧用网络资源与活化初中英语教学[J].中国校外教育,2020(11):68-69.