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双减政策下初中数学作业的设计与布置
作 者：肖巧玲
(湖南省娄底市娄星区娄底第七中学,湖南 娄底 417000)
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摘 要：当前，我国极力推行双减，旨在减轻学生过重的课业负担和校外培训压力。在此背景下，初中数学作业的设计与布置优化成了一个亟待解决的问题。合理设计和布置初中数学作业，对于增强学生数学学习动力、改善教学成效、缓解学业压力作用显著。因此，本研究旨在探索在双减政策下如何合理设计和布置初中数学作业。通过分析不同类型的数学作业，并结合教育心理学和教学理论，制定出符合学生认知规律和学习需求的作业设计原则。同时，通过优化作业内容和难度，合理安排作业时间，以及提供个性化的反馈和辅导，从而提高学生对数学作业的积极性和主动性。希望为教师在双减政策下进行数学作业设计和布置提供科学依据。 关键词：双减;初中数学作业；设计与布置
双减政策的实施为改善我国中小学生过重的课业负担提供了契机。在这一背景下，初中数学作业的设计与布置成为教育界关注的焦点。合理的作业设计与布置不仅能够缓解学生的学业压力，还能促进他们对数学知识的深入理解和应用能力的提升。本文旨在探索双减政策下初中数学作业的设计与布置方法，以满足组学生训练需求，发展学习素养。
一、双减政策下初中数学作业的设计要求
（一）知识与能力结合
作业设计应注重知识与能力的结合，既包含基础知识点的巩固和运用，又重视对学生数学思维和应用能力的培养。作业设计应当更加广泛，灵活控制难度，丰富作业类型，引导学生进行分析、推理和证明，提升他们的逻辑思维和创新能力。
（二）个性化需求
考虑到学生的差异化需求，作业设计应充分考虑学生的学习特点和水平。要求数学教师从学生学情出发，选择适合学生的作业和题目，确保每个学生都有锻炼和提升的空间。
（三）实践与应用导向
数学是一门实践性强的学科，要求作业设计应注重实践和应用导向，紧密联系生活实际，具备探究性和应用性。
（四）综合素养培养
作业设计应注重培养学生的综合素养。除了数学技能的培养，还应包括对数学史、数学文化等方面的学习内容，不断开阔学生视野，提升综合素养。
二、双减政策下初中数学作业的科学布置
（一）明确目标和要求
在布置作业前，教师应明确作业的目标和要求。根据教学进度和学生的学习情况，确定作业内容和形式，并向学生清晰地传达作业的目的和预期效果，让学生知道为什么要完成这个作业。例如，在布置“实数”这个章节的初中数学作业时，作业的目标就是让学生掌握实数的定义和性质，并能够灵活运用实数进行计算和解决实际问题。
（二）合理安排作业量和难度
基于双减要求，为减轻学生负担，数学教师需要合理控制作业数量及难度，根据学生实际情况和教学进度灵活安排。在湘教版八年级“实数”这一节的作业设计中，教师可以根据教材上的题目数量，选择一部分基础题作为必做题，一般为3—6道，涵盖实数的加减乘除运算和性质等方面；再根据学生的实际情况选择适量的提高题或拓展题，一般为1—2道，供学生自主选择完成，鼓励学生进行深入思考和探索。
（三）分层次布置
教师应密切关注学生需求和能力变化，注重作业层次的多样化，如基础题、提高题和拓展题等。给予学生适当的选择权，让学生选择匹配自己水平的题目，既能巩固基础知识，又可以完成一定的挑战，保证每个学生都能有所收获。在“实数”这节中，教师给学生安排的基础题可以是简单的实数加减乘除计算题，提高题可以是带有一定逻辑推理的实数应用问题，拓展题可以是需要学生进行证明或推导的实数性质问题。
（四）合理安排时间
在布置作业时，教师应合理安排作业的时间。考虑到学生的日常学习负荷和兴趣爱好，控制作业的量和难度，避免过多超出课堂教学内容的范围，确保学生在合理的时间内能够完成作业，减轻他们的压力。数学教师可以将作业布置在周末或假期期间，给予学生充足的时间完成。对于基础题和提高题，可以要求学生在两天内完成；对于拓展题，可以给予更长的时间，如一周。
（五）引导独立思考
数学教师给学生布置作业后，需要强调学生的独立思考和自主完成，通过社交平台和学生沟通，跟进学生作业完成进度，由此加强对学生的监督指导，确保每一位学生都能尽己所能完成作业。
（六）配备参考资料
为了提高学生作业完成率和准确率，数学教师在与学生沟通时可以提供一些资源或启示，如教材章节、网上资源或其他辅助材料。这些资料可以作为学生自主学习和扩展的依据，帮助他们更好地理解和掌握知识点。针对“实数”这一节的作业辅导，数学教师可以给学生提供一些实数的定义和性质的总结表格，让学生可以查阅和参考。同时，还可以推荐一些相关的在线学习资源或参考书籍，以便学生完成作业后进行拓展。
（七） 提供良好反馈机制
及时给予学生作业的反馈是保证学生从作业练习中有所收获的重要环节。教师应在规定好的时间内回收作业并进行批改和点评，指出学生的优点和不足，并提供相应的建议和改进方向，对于认真完成作业的学生，可以适当给予一些奖励。此外，可以组织学生之间的作业交流和讨论，促进他们相互学习和共同进步。
结语
在双减政策的背景下，教育工作者们需要精心设计和布置初中数学作业，以确保学生的学习效果。合理设定目标和要求，并根据学生的不同水平进行分层次的作业安排，同时提供相关参考资料和及时的反馈机制。鼓励学生独立思考和自主学习，与家长保持密切沟通与合作。通过这样的作业安排，帮助学生巩固及v胡知识，提升数学能力，感受学习价值和快乐。
参考文献
[1]张秀香.“双减”背景下初中数学作业优化方案探索[J].试题与研究,2023(22):57-59.
[2]杨雪峰.“双减”背景下基于新课标的初中数学作业优化路径[J].数理天地(初中版),2023(15):44-46.
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