农村高中语文作文教学的开展途径

引言

在高中语文教学中，写作占据着不可分割的一部分，对学生的思维能力、表达能力和创造力的培养起着积极的影响。然而，由于农村高中的特殊环境和条件，农村高中语文作文教学面临着一些困难和挑战。如何在农村高中语文作文教学中寻找适合的教学方法和策略，以此提高学生的写作能力，为他们挣的更好的未来，成为了摆在我们面前的重要问题。

一、提供多样化的写作题材，拓宽学生的写作思路

提供多样化的写作题材是高中语文教师拓宽学生写作思路的重要任务。通过引入社会热点和个人经历成长两个方面的题材，可以激发学生的写作兴趣，培养他们的观察力和表达能力。

在社会热点方面，教师可以引导学生关注当下社会上引发广泛关注和争议的问题，如环境污染、教育公平、科技发展等。学生可以通过调查研究、阅读相关报道和专家观点，了解问题的背景和各方面的观点。然后，教师可以要求学生就自己的立场和观点，撰写议论文或社论。这样的写作题材可以引导学生思考社会问题的根源和解决方案，培养他们的社会责任感和批判思维。

在个人经历成长方面，教师可以鼓励学生写作自己的成长故事或者观察某一现象或事物的文章。学生可以回顾自己的成长经历，思考其中的困惑、收获和成长，通过文字表达出来。个人的写作题材可以培养他们的观察力和表达能力。而多样化写作题材将为学生提供更广阔的写作空间，激发他们的创造力和思维深度。

二、引导学生进行实地观察，提高写作素材的质量和深度

实地观察是提高学生写作素材质量和深度的一种有效途径。通过亲身体验和观察，学生可以获得真实的感受和细节，为写作提供丰富的素材和独特的见解。在课堂上学到的知识只是抽象的概念，而实地观察可以让学生亲眼目睹自然界的奇妙之处。

以《山水训》五则为例，通过实地观察可以提高学生写作素材的质量和深度。学生可以选择其中一则，例如第三则《山水有无中》，亲自前往山水景区进行实地观察。在观察过程中，学生可以亲眼目睹山水的景色、气氛和变化。他们可以感受到山水的宁静、壮美和神秘，以及自然界中的奇妙之处。通过亲身体验，亲自观察，学生可以获得真实的感受，为写作提供丰富的素材和独特的见解。在实地观察中，学生可以注意到山水中的细节，如山峰的形状、水流的流动方式、植被的分布等。他们可以观察到山水的变化，如日出日落的景色、季节的更迭等。这些观察和体验可以为写作提供丰富的描写素材，使作品更加生动和具体。此外，实地观察还可以让学生深入了解山水的文化内涵和历史背景。他们可以参观山水景点中的文化遗址、古建筑等，了解山水在文化中的重要地位和人们对山水的情感表达。这些了解可以为写作提供更加深入的思考和独特的见解。

三、借助多媒体技术，使语文作文教学更加生动有趣

借助多媒体技术，可以使语文作文教学更加生动有趣。多媒体技术的引入，为语文作文教学带来了许多优势，同时也提供了各种具体的做法，使学生更加积极参与和享受学习的过程。通过投影仪、电子白板等设备，教师可以将各种图像、音频和视频素材展示给学生。在讲解作文写作技巧时，教师可以播放精彩的短片或音频，让学生在欣赏中获取灵感和启发。通过这种视听体验，将充分激发学生的学习兴趣，加强他们的好奇心，达到自主写作的目的。同时，通过多媒体软件，教师可以将各种优秀的作文范文和学生作品展示给全班学生。通过展示，可以让学生更加直观地了解作文的结构、语言和表达方式。教师还可以利用多媒体软件对作文进行批改和评价，使学生能够清晰地看到自己的问题和进步。这样的案例分析和展示能够激发学生的学习兴趣，提高他们的写作水平。通过多媒体技术的应用，语文作文教学将更加富有活力和创造力，为学生打开了更广阔的写作天地。

四、组织写作比赛，激发学生的竞争意识

组织写作比赛是激发学生的竞争意识，提高学生写作热情的一种有效做法。通过这种方式，语文教师可以为学生提供一个展示自己写作才华的舞台，并激发他们的写作潜力。写作比赛可以激发学生的竞争意识。竞争是一种促进个人进步和成长的动力。通过组织写作比赛，语文教师可以创造一个竞争的氛围，鼓励学生互相切磋、相互竞争。学生们会为了在比赛中脱颖而出而努力提升自己的写作水平。在传统的教学观念下，许多学生对于写作可能存在一定的抵触情绪，觉得写作是一项枯燥乏味的任务。然而，通过组织写作比赛，语文教师可以改变学生对写作的看法。比赛的氛围会让学生感到写作是一种有趣和有挑战性的活动。学生们会因为比赛而激发出内在的写作热情，主动参与到写作的过程中。他们会更加用心地思考和表达，提高写作的质量和水平。写作比赛为每一个人提供了展示自己风采的机会。每个学生都有自己独特的写作风格和观点。通过参加写作比赛，学生可以展示自己的创造力和才华，让他们的作品被更多人看到和赞赏。这种展示的机会能够激发学生的自信心和自豪感，进一步激发他们对写作的兴趣和热情。

结束语

农村高中语文作文教学是一项具有挑战性的工作，但只要我们能够理论结合实际，找到适合的教学方法和策略，就一定能够提高学生的作文水平，促进他们全面发展。希望文章提出的措施能够为农村高中语文作文教学提供一些参考和借鉴，为学生的语文学习和成长贡献一份力量。

参考文献

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[2]如何在初中语文作文教学中融入分层教学[J]. 马萃英.新课程,2023(05)

[3]基于读写结合的初中语文作文教学[J]. 张亚红.知识窗(教师版),2022(02)