论中小学体育教学中体育课堂文化的创建

引言

无论是哪一个学科，最重要的学习场合都是学校，而最常用的教学方式就是课堂教学。笔者综合应用文献资料法、访谈法等多种研究探索方式，对于中小学体育教学中体育课堂文化的创建进行了研究和探索。首先，对课堂、文化等相关理论进行了概述，然后，针对体育课堂文化创建所具有的积极意义进行了阐述，最后，提出了具体的体育课堂文化创建手段方式。

一、体育课堂内涵阐释及体育课堂与文化的关系

(一)体育课堂内涵阐释

体育课堂与其他传统的理论课堂有所不同，体育课堂的场地不仅仅局限在教室内；教学工具不只是黑板、粉笔、教材这些简单的工具；教学目的也不只是传授学生知识。体育教学除了理论形式外最主要的是它的实践形式，即让学生从教室中走出来，走到操场上，走进阳光下。

（二）体育课堂与文化的关系

教育是承载有承传文化的重要责任和使命，文化最直接的一种表现形式就是教育。反过来看，教育也文化体系当中最关键的构成部分之一。从这个角度来看，体育课堂与文化之间的关系是非常密切的，而且是相互影响，相互作用的。

二、体育课堂文化的内涵与功能

（一）体育课堂文化的内涵

课堂文化指的是教师利用自己的智慧和资源，创建起来的一种具有强大生命力的，高效地课堂，进而营造出来的一种互相理解，互相尊重的，平等的，开放的，自由的课堂气氛。课堂文化其实是属于聚合性的文化，而且也是有着比较浓郁地情景特性以及场景特性的。课堂文化的本质也是一种课堂气氛，而课堂文化的创建则是需要遵循以人为本的基本原则，要从人的角度，即学生与教师的角度出发，课堂文化所体现出来的正是对于学生的关心，重视，课堂文化的创建基础则是师生的沟通交流。体育课堂与其他学科之间具有特殊性，它关系到场地、器材、天气和学生的身体及生理上的状况，体育课堂文化的场地就是操场或者是教室。参与的主体就是学生与体育教师，主要的方式手段就是体育锻炼与身体训练。体育课堂文化的表现形式是非常特别的，但是从本质上来看，其仍然是属于群体性的文化。体育课堂文化也是属于校园文化的一个重要的构成部分。体育课堂文化是提高学生社会道德水准的规范文化，推动社会精神文明发展的重要文化之一。

（二）体育课堂文化的功能

（1）体育课堂文化的教育功能

首先，体育课堂文化能净化心灵，培养高尚的道德品质；

其次，体育课堂文化能培养和锻炼竞争意识，养成正确的成败观；

再次，体育课堂文化可以提高学生的审美意识；

最后，体育课堂文化的传播能养成健康的生活方式、抵制不良风气的侵害。

（2）体育课堂文化的健身功能

首先，进行体育教学的时候，就是要让学生们进行体育锻炼和运动，这样就可以帮助改善锻炼学生们的中枢神经系统的功能，可以让学生们的思维更加敏捷清楚。

其次，体育课堂还能够让学生们的运动能力有显著地提升，让他们更加顺利地生长和发育，尤其是对青春期学生而言，体育锻炼对于身高，身体发育有很重要的促进意义。

最后，体育课堂可以帮助学生们进行心理和精神的调节，让他们感觉到非常的愉悦，心理也会更加健康。

三、体育教学中体育课堂文化的创建

（一）在真正理解“体育课堂文化”基础上去创建

（1）丰富体育课堂的文化意蕴。

丰富体育课堂文化意蕴，淡化课堂功力意味，从而营造出更加和谐，愉快的课堂氛围。

（2）在活动中突显体育课堂文化。

体育课堂文化要将真、善、雅都结合起来，在活动当中去建立更良好，更健康的课堂文化。

（3）让课堂规范促进体育课堂文化的发展。

通过一系列课堂规范让课堂文化创建更加顺利。

（二）以“文化”为重点，优化体育课堂

（1）重视体育环境的创建，让学生受到感受，积极地进行锻炼，健康的成长。

首先，体育老师需要结合学生们的实际生活情况，生活经验和场景去创建体育教学的良好环境。其次，还需要联合使用各种外界的动机因素，例如媒体、家庭、同伴等等。要尽快地从日常生活当中去发现和创建体育教学的环境。

（2）优化教学策略，构建“师生互动，讲求竞争、合作、探究、创新”的课堂文化。

优化体育教学策略，构建新型的师生关系是提高体育教学效度的重要举措。在进行体育课堂教学的时候，体育教师需要确定自己所处的实际位置。在当前的体育教学理念里面，老师一方面是体育知识的教授者，同时，还是帮助学生树立自锻意识的引领者，是组织学生自主探究，掌握运动技能和技巧的建构者。

小结

本文针对体育教学中的课堂文化创建进行了研究和探索，并且提出了具有针对性的创建方式手段，在今后的体育课堂中要依照指定的方法有条理的施行体育课堂文化的创建，争取在创设体育课堂文化的条件下上好每一节体育课，促进学生体育成绩的进步和学校体育事业的进一步发展。

参考文献

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