在高中思想政治课堂教学中 有效运用问题教学法的策略

高中阶段是高中思想政治工作的主战场。高中思想政治教育的成效，对学生的价值观念的形成有很大的影响，将问题教学法应用于高中思想政治教育，可以使学生在学习中更好地发现问题、解决问题，不仅可以使学生对有关知识有更深的了解，还可以帮助他们解决现实生活中遇到的问题，这也是目前高中思想政治教育改革的一大趋势。

一、在高中思想政治课堂教学中有效运用问题教学法的意义

（一）帮助学生提高其学习能力和创造能力

如果教师可以把问题教学法应用到高中思想政治课程中，就可以更好地激发学生的思考问题的积极性，促使他们持续地进行分析问题，这样学生才有可能在解决问题的过程中，形成自己的思维。教师应该清晰的明白，只要问题能被持续地提出就会有价值。在提出问题的过程中，学生可以对问题有自己的认识，之后再提出自己的问题。作为一名教师，应该从学生遇到的问题开始，对问题展开讨论，并向学生解释，只有这样，才可以将问题教学法运用得更好，从而提升教学效果，同时还可以有效地培养学生的学习能力和创造力。

（二）提高思想政治教学的针对性和实践性

如果教师提出的问题更有质量，就可以更好地激发学生的探究欲望，使学生更主动、更积极地学习思想政治，从而提升教学效果。教师在进行思想政治教育时，若能运用问题教学法，做好实践环节的设计，也可以将理论与实践相结合，有助于学生更好的理解和掌握相关知识。通过实施问题考查评价体系，增强问题的针对性，从而提升了学生的整体素质。

二、在高中思想政治课堂教学中有效运用问题教学法的策略

（一）积极创设问题情境

在高中思想政治教育中，教师要让学生自己去发现问题，自己去解决问题，要从创设问题情境开始，因为问题情境的质量会影响到问题的效果，也会影响到学生参与问题的热情和参与度。教师要想设计出具有较高价值和较高意义的问题，就一定要站在学生的立场上，对他们要解决的问题进行深入地了解，要知道他们对这个问题的研究兴趣，知道什么样的问题对他们的学习有意义，只有这样，才可以保证他们提出的问题与他们的实际情况相一致。另外，在问题的设置上，要注重问题与其他问题的衔接，这样才能让学生更好地掌握问题，更好地发挥问题的作用[1]。

例如，在学习统编版“我国的个人收入分配与社会保障”这一知识点时，目前，我们所能得到的高质量的商品、服务，是一块巨大的“蛋糕”，而商品、服务的分配，则是一块巨大的“分蛋糕”，这“蛋糕”的分配是否公正、合理，将关系到每个人分“蛋糕”的热情，关系到社会整体的和谐、稳定。如何给人民带来一种更加直接、更加真实、更加快乐、更加安全的获得感呢？在这一节课中，我们将学习如何认识我国的收入分配情况，如何认识我国的社会保险制度与政策。在这种问题情境下，能使学生产生更大的兴趣，更强烈的求知欲。通过对这些问题的解答，学生既可以深化对抽象理论的理解，又可以将其应用到现实的社会生活中，对有关的社会现象进行观察和思考，从而提高了学生从社会现象出发发现问题、解决问题的能力。

（二）利用问题组织活动

问题驱动法并不是让教师直接生硬地去向学生提出问题，而是通过问题的形式来激发学生的独立探究和思考。在教学过程中，教师可以将问题和活动有机地结合起来，让学生在活动中自主地寻找解决问题的方法[2]。

例如： 教师在教授《实现人生的价值》一课时，可以采用辩论比赛的方式，调动同学们对问题的积极性。其题目可为：一种观点是人生的价值，在奋斗中得以实现；第二种观点是在特定的社会情境中，生命的价值才能得以实现。给出两个论点之后，请学生选择一个论点，持有相同论点的学生组成小组为自己小组的论点作辩护。当然，辩论的依据是对知识的认识，因此，学生必须要认真研读教科书上的有关知识，然后再加以辨别。很显然，要解决自己遇到的问题，学生就必须自己对问题进行思考，并从课本中积极地寻求解决问题的方法。相对于教师将课本上的知识直接灌输给学生，学生可以更好地对课本上的知识有更深层次的理解，并运用到实际生活中去。

（三）开展反思思维活动

在实施“问题驱动”的思想政治课程中，最行之有效的方法就是以“问题驱动”的形式来指导学生进行“问题”式的思考。例如，在一节课中，针对学生做错的题目，教师可以让学生自己回想一下选择这个答案的原因、思维的过程。之后，教师再对正确的思路进行解释，并让学生把自己错误的思路和教师正确的思路相比较，从而发现自己在思维活动中存在的问题。另外，引导学生从考试中反映出的种种问题中，找到错误思路，进而找到问题的根源。特别是一些学生，他们往往会产生一种“只要会就好”的错觉，而忽略了“思考”对他们的影响。在此背景下，运用“问题驱动”的教学法，可以有效地促进学生的思考，提升其思考的水平。

三、结束语

综上所述，将问题教学法应用于高中思想政治教育，是符合思想政治教育的需要的，这就要求教师要意识到问题教学法对于激发学生的学习积极性，发挥教师的主导作用，用问题来激发学生的学习兴趣，让学生在解决问题的过程中，更好地理解、把握知识内涵、掌握学习方法，从而提升高中思想政治教育的效果。

参考文献

[1]丁武，李明星.高中思想政治课教学模式创新刍议:以问题教学法为研究视阅[J].教育.2021(07): 28-32.

[2]赵斯童问题教法在高中思政课堂中的应用[J].科教导刊.2021 (06):136-137.