幼儿园角色游戏中促进幼儿语言能力发展的研究

幼儿教育对幼儿语言能力的发展有着非常重要的影响，因此，寻找一条适合幼儿语言发展的道路，让幼儿从不同的角度去学习语言，是非常重要的，而游戏就是一种可以促进幼儿语言能力发展的重要途径。幼儿在玩耍时，常常会有一种语言与玩耍相伴。用游戏的方式，可以为孩子们营造出一个轻松、轻松的语言实践环境，还可以促进孩子与孩子之间、孩子与教师之间、孩子与家长之间的语言交流，从而提高孩子的语言能力[1]。

一、开展主题游戏，鼓励幼儿在角色游戏中大胆表现自己

主题游戏是指教师将一节课所要开展的主题融入到角色游戏中，让幼儿在其中进行表演。例如，教师可以组织幼儿进行“我是小导游”的游戏，在教师的引导下，幼儿能够自由发挥自己的想象力，为其他小朋友讲解自己所看到的景色、故事。在这样的游戏中，幼儿会通过观察其他小朋友的表现来学习知识，并将自己学到的知识和幼儿园中学到的知识相结合，从而使自身得到进步。为了使幼儿能够更好地进行角色游戏，教师还可以将一些与主题相关的歌曲或儿歌引入角色游戏中。例如在学习《月亮姑娘做衣裳》这一课时，教师可以鼓励幼儿先进行角色扮演，然后在表演中学习歌词中描述的情节和故事情节。在这样的教学中，幼儿不仅能够提升语言表达能力还能够提升自身自信。

二、培养幼儿的语言表达欲望，引导他们积极参与角色游戏

在角色游戏中，幼儿的语言表达欲望需要被激发出来，只有这样才能够让他们积极参与到角色游戏中来。在角色游戏中，幼儿需要扮演不同的角色，并使用不同的语言进行表达。因此，教师需要从多个方面入手，引导幼儿进行语言表达[2]。

例如，教师在开展角色游戏前，需要对幼儿的兴趣进行了解，并制定相关的教学计划。在开展角色游戏之前，教师可以与幼儿进行交流，了解他们在游戏中的想法和要求。教师要知道幼儿是以什么方式来表达自己的想法和需求的。例如：幼儿可能会说自己想要某个玩具或食物等。在了解了幼儿的需求之后，教师再制定教学计划。教师可以让幼儿进行自由讨论，让他们讲述自己在角色游戏中的感受和收获。在这个过程中，教师需要引导他们使用正确的语言表达自己的想法和要求。通过这种方式可以让幼儿更加积极主动地参与到角色游戏中来，也能够为幼儿语言能力的发展奠定基础。

三、开展区域游戏，提高幼儿口语表达能力

幼儿的好奇心很强，很容易接受新事物，他们都喜欢通过游戏来进行学习。教师要根据幼儿的这一特点，把游戏与幼儿的语言能力有机地结合起来，并且要根据幼儿不同的身体和心理发展状况，来设计具有不同目标的区域游戏，这样就能够因材施教，兼顾到每个幼儿的个性发展，充分发挥区域游戏对幼儿口语表达能力的促进作用[3]。

教师可针对幼儿活泼的性格，设置建构区，供幼儿自由组合，自由组合，自由组合，自由组合。在搭建模型的过程中，教师能够引导幼儿进行思考，进行交流，幼儿会对所搭建的模型的外形、色彩提出自己的想法，并与幼儿进行交流，幼儿在反复交流中，幼儿的语言表达能力也在不断地提升。除此之外，教师还可以组织幼儿对大家所搭建的作品展开评价，鼓励幼儿对其他人的作品展开欣赏和评价，并让幼儿说出自己作品的特点和意义。在培养幼儿乐于分享的精神的同时，也可以提高幼儿的语言表达能力。我们可以看到，幼儿在游戏中，通过与他人的交流，他们的语言表达能力将会有很大的提升。

四、开展课程游戏，激发幼儿对语言表达的兴趣和热情

在每一门课程的教学中，要积极地与课程游戏相结合，这样，孩子才会感到课堂的轻松，他们才会快乐地学习，参与到课程游戏中，他们也才能放下顾虑，大胆地与人交流。因此，在幼儿学习过程中，可以通过课堂游戏来提高幼儿学习语言的热情和热情。

在数学教学中，要充分利用课程游戏活动，改变幼儿对数学的抵触心理，提高幼儿的数学教学质量，提高幼儿的语言表达能力。例如，在“图形描述”课中，幼儿可以按照教师所给的图形特征，选择适当的几何图形，当幼儿思考、总结时，教师可以要求幼儿提出自己的理由，并鼓励幼儿多说一些图形特征，这样就能调动幼儿对语言的兴趣，通过不断地练习，幼儿的语言能力也能得到很大的提升。

在开展体育课程游戏时，除了进行基本的身体锻炼外，还需要激发幼儿的语言表达兴趣和热情。例如，在开展体育比赛的时候，老师可以让孩子充当裁判、运动员、啦啦队、志愿者等不同的角色，鼓励孩子去组织相应的台词，并在活动的过程中表达出来，引导孩子去交流、沟通，去发现语言的魅力，激发孩子学习语言、语言表达的兴趣和热情，进而提升幼儿的语言能力。

五、结束语

综上所述，利用角色游戏增强大班幼儿语言交往能力是十分可行的教学手段。在活动过程中，教师要明确教学内容，开展具有针对性的教学内容，发现幼儿存在的问题，进行正确的引导；选择的游戏内容符合大班幼儿的年龄特点，利用游戏增加生活经验；针对性格内向的幼儿，利用团队合作进行角色表演，增强幼儿语言交往能力，促进幼儿身心健康发展。

参考文献

[1]金彩虹.幼儿园角色游戏活动开展现状及策略研究[D].信阳师范学院.2018.

[2]王尤晴.教师在角色游戏中生成课程的现状研究[D].上海师范大学.2019.

[3]闫婷.角色游戏中幼儿教师观察能力的现状研究[D].云南师范大学.2019.