跨学科主题教学在高中英语的应用和实践

大部分高中英语教材的内容都与学生的生活息息相关，所以，教师在传授学生英语知识的同时，也要研究其中蕴含的其他学科的知识。这就需要英语教师不仅要能够熟练掌握英语科目的基本知识，还要能把教材中所涉及的有关科目的基本内容进行综合运用。因此，在这种情况下，英语教师应该怎样去应对新的环境，去解决新的教学问题，从而更好地进行跨学科主题教学就显得尤为重要。本文主要探讨了在高中英语课程中，怎样开展跨学科主题教学。

一、明确跨学科主题教学的目标

在进行跨学科主题教学的过程中，教师要自觉地、有序地、有意地将英语知识与其他科目有机地结合起来，将相关的知识点进行交叉融合、编织出综合的知识体系[1]。要坚持素质教育和学生发展的基本原则，注重提高学生的综合语言水平。通过跨学科主题教学可以取得良好的成效，并且该教学方式有利于学生巩固基础，拓宽知识面，优化综合素质。英语课本内容涵盖了天文地理、动植物和人文等各个领域。因此，教师不能将其当作一般的“定理”来进行讲解，也不能将其定位为单纯的语言知识课。而是要将其当作一个学习的“起点”，让学生将自己思考的触角，无限地向四面八方展开，运用英语去了解，去思考，去交流。在学习过程中，要加强学生的英语思维能力，分析判断能力和语言表述等方面的能力。

比如，在学习“Earthquakes”这一节内容时，教师可以将“让学生了解地震以及地震带来的危害”作为跨学科主题教学的目标。然后有意识地搜集有关的地理知识，并与课堂教学内容相结合，来丰富学生的知识，加深学生的理解。然后，可以以此为基础，鼓励学生发散思维，去思考其他与地震有关的知识，并尝试用英语将其表述出来。这样，学生的思考就会像触角一样进行展开，他们可能会联想到天文、社会，甚至是历史，然后努力用自己的语言表达出来。在这一过程中，学生的英语表达能力，语言组织能力以及英语思维能力都会得到提高。

二、把握跨学科主题教学的重点

在教学中，教师可以以文学、体育、音乐等学科作为教学的载体，以英语作为教学媒介，充分发挥英语“工具化”的特点，培养学生运用英语进行思考与交流的能力[2]。具体来说，就是要以跨学科主题教学为主，课堂活动为辅，运用现代教学手段，使学生在英语学习中产生强烈的兴趣，并培养其创造性和动手操作的能力。

比如，在教学“Friendship”这一节内容时，教师可以以周华健的“朋友”这首歌为教学载体，让学生尝试着将这首歌翻译成英文，然后再一起合唱。在这个过程中，学生可以很好地理解英语的“工具化”特点。同时，这样的形式也能很好地激发学生的学习兴趣。

三、提高学生跨学科学习的意识

教师可以利用信息技术和语言实践活动，并结合多种不同的学科知识，让学生在一个更加丰富的语言层次上，拓展英语的使用范围，增加学生对英语知识的敏感性，提高他们的英语思考能力，发展他们的智能，培养他们的跨学科学习意识。

比如，在教学“Festivals around the world”这一节内容时，教师可以利用多媒体播放关于西方历史的知识，然后引导学生结合历史学科的知识，加深对“世界上的节日”的理解。学生将英语知识与历史学科进行结合，就会产生许多新的感受，无形中培养了学生的跨学科学习意识。

四、培养学生跨学科学习的能力

跨学科主题教学既是在对学生进行英语教育，也是在对学生进行素质教育。在课堂上，教师不仅要重视对学生进行培训，还要对学习小组进行有效地管理，让小组长成为教师的“左膀右臂”[3]。并根据学生的实际情况，合理安排学生的座位，以利于小组之间的协作和沟通。教师需要有意识地培养学生的跨学科学习能力，最终实现学生的自主学习与主动学习。

比如，在教学“Healthy eating”这一节内容时，教师可以设置不同的学习任务，然后以小组长为中心，展开探究学习。例如，教师可以让学生结合生物知识，来设计“每日膳食营养食谱”；还可以让学生用英文歌的形式编制歌谱。除此之外，在进行小组学习的时候，教师应该走进学生之中，认真倾听他们的想法，并对每个团队的表现进行观察，关注他们在学习中所遇到的问题和他们对教学任务的完成情况。在教学过程中，还要注意对学生进行协作意识、协作精神等方面的培养。

结束语

综上所述，在英语课堂上进行跨学科主题教学，可以有效打破学科壁垒，帮助学生构建更加完整的知识体系。与此同时，利用合作式的学习方式，让学生在民主平等的前提下，与他人互相配合，可以起到相互鼓励、相互启发的教育效果。让学生在参与活动中，实现了合作意识的内化，提高了自身的合作能力，同时也对优化教学过程和教学效果起到了有益的作用。

参考文献

[1]黄玉萍.基于CLIL理念的高中英语阅读课跨学科教学设计研究[J].试题与研究,2023(15):4-6.

[2]陈静文,蒋炎富.跨单元、跨学科、跨模态、跨文化:核心素养导向下的高中英语单元整体教学设计——以沪教版教材必修一Unit 4 My Space为例[J].教学月刊·高中版(外语教学),2023(04):62-66.

[3]张艺钟.跨学科教学模式在高中英语阅读教学中的应用[J].校园英语,2023(16):49-51.