“五育并举”在小学数学 教学中融合德育育人的实践策略

前言

“五育”也就是我们常说的德智体美劳五个方面，随着现代教育的不断发展，越来越多的人意识到五育并举对孩子未来发展的重要性。所以，在这个背景下，小学教育应该更加重视德智体美劳的综合培养，老师在教学时也应该把这个理念贯彻到底。但是在实际的教学中，要想真正落实五育并举是有一定难度的，很多老师在教学中往往会把五育分割开来，无法做到真正的融合，这对于新时期的教学也是不利的。很多老师在教学中太过于注重学生的学习成绩，以成绩决定一切，忽略了学生思想品格方面的培养，导致越来越多的学生只会做题，缺乏自己的思维能力和创新能力，所以，老师在教学时就不能知识单纯地教给学生课本上的知识，要通过采取一系列有效方法，锻炼学生的身体、发展学生的思维、培养学生的品质和德行，让学生全面发展，提升学生的德育素养。

一、强化教师队伍人才培养

对小学生来说，老师是他们的榜样，老师的一言一行对学生的影响非常深刻。在当代教育中，老师不仅需要拥有丰富的专业技能，同时更需要有良好的职业修养和思想品质，只有这样才能从正面引导和教育学生。所以，在五育并举下，学校首先要做的就是要强化教师队伍的建设。首先，要提升教师的职业素养和道德素养。要加强对教师的培训，通过专业讲座、校外培训等方式，不断提高老师的教育教学水平，让教师首先符合五育要求。其次，要提升老师的教学水平，培养综合型的教师人才。时代在发展，教学方法和观念也在进步，作为老师要懂得与时俱进，要学会吸纳先进的教学理念，树立先进的教育观，通过创新教学方法，提高教学效率，把五育和德育育人渗透到教学活动中，从而促进学生的综合发展。此外，老师也要学会与学生平等相处，拉近与学生的距离，鼓励学生多方面发展，提升学生的综合素质和德育素养。

二、落实情感目标，重视德育教育

重视学生的情感与价值是新课改的目标之一，通过明确学生的情感体验，促进学生德育综合发展，所以，老师在教学中要注意落实学生的情感目标。品质德行是一个人立身做人的根本，良好的道德品质对人的终生发展至关重要。小学是培养学生德育观念的关键时期，数学作为小学的一门主要课程，要把德育教育有效渗透进去，促进五育并举，只有这样才能引导学生健康成长。所以，老师在教学中要仔细研究教学内容，发现和挖掘教学中的德育因素，充分利用网络资料、图书资料等培养小学生的爱国主义精神，促进学生德育发展。例如在教学“有趣的七巧板”这一课时，老师可以给学生介绍一下有关七巧板的故事。七巧板是中国古代人民发明的一种智力玩具，由七块板组成，到了明清两代，这种玩具大量在民间流行，到了18世纪，七巧板流传到了国外，我们现在的七巧板和一开始的七巧板有所不同，经过长久的演变，变成了我们现在的七巧板。通过对七巧板的故事的简单介绍，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能激发学生的民族自豪感和自信心，培养学生的爱国主义精神。

三、围绕“五育并举”，统筹协调各元素关系

在传统的数学教学中，老师更加注重的是学生智育发面的发展，侧重于对学生成绩的提升，对于德育等其他方面的培养并没有重视，所以，大部分学生在学习数学时知识为了学会知识，忽视了知识背后所蕴藏的德育因素，忽略了五育的协调发展。然而随着素质教育的发展，这样的教学方法已然不符合时代的要求了，所以，老师必须围绕五育并举，统筹协调各个元素有效发展。在五育教育中，要以德育为先，通过德育教育发展学生的体育、美育等其他方面的能力，实现融会贯通。例如，在教学苏教版四年级上册“统计表和条形统计图”这一课时，老师可以设计一个统计作业，以某个流行病的扩散为例：给学生列举出某一个时间段某一个省份有关流行病的各种数据，包括新增死亡病例、新增治愈病例、新增疑似病例、新增确诊病例和出院病例等等，分小组进行分析，制作统计图。通过对数据的分析，让学生了解在病魔的威胁下，国民万众一心，众志成城，全国上下为战胜病魔做出了不懈努力，医务人员逆行冲刺在第一线，志愿者们舍小家为大家，还有全国各地为疫区捐款捐物等等，这都反映了全国人民团结一致、无私奉献的精神，让学生体会到我们的岁月静好是有人在负重前行，要努力学习，回报社会、报效祖国。在这个过程中，学生学会自己分析数据、自己总结，不仅锻炼了学生的智育，同时也让学生树立了更加积极的道德观念，融合了德育教育，促进了五育教育的综合发展。

结语

总而言之，在“五育并举”理念下，老师在小学数学教学中要改变以往的单一的教学理念和模式，不断提升自身综合素养，重视对学生的德育教育，把五育教育和德育教育融合起来，创新教学手段，促使学生德智体美劳综合发展。

参考文献

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