浅谈语文阅读教学如何调动学生情感体验

近些年来，我国的教育事业已经得到了迅猛的发展，相关的教育部门也已经更加重视起中学生的综合发展，并且将学生的多元化发展定位成为教学的主要方针。伴随着这样的教育理念，相关教育部门已经对初中语文的情感体验教学越来越重视，并且想要通过初中语文阅读的相关教学对学生情感体验进行调动，以此作为目标来对初中生进行相关的情感体验教学，希望此法可以在现实际的教育教学中得到更好的发展。

一、初中语文阅读教学与学生情感体验的相关概述

（一）初中语文阅读教学的相关概述

目前，我国对于初中语文的阅读并不重视，在教学的过程中只是在课堂上对新学习的课文进行阅读，并没有其他的阅读方面教学。但是，在初中的教育过程中，语文的阅读教学是非常重要的，这是让学生们进行情感体验方面学习最为便捷的渠道。面对这样的情况，应该对中学语文阅读教学更加重视。在中学的语文阅读教育中，课本教材上的知识已经难以支撑学生的进一步学习，传统的教学模式也已经不能够再有效的应用到实际的课堂中，因此随着创新教学模式的兴起，在语文阅读教学中重视中学生语文阅读兴趣的培养，目前，兴趣阅读教学模式已经变成中小学语文教学中最重要的组成部分。在培养中学生良好阅读习惯的同时，激发其自主学习的学习动力和学习兴趣。以上便是关于中学语文阅读教学的相关概述。

（二）初中生情感体验的相关概述

初中生情感体验的教学是非常必要的，在某种程度上能够帮助中学生的心理更加健康，并且会培养学生们的共情能力，在进行相关古诗的阅读时，如果学生没有与之相匹配的情感体验能力，那么便很难对古诗中的意境进行相应的理解，当拥有较高情感体验的能力后，学生在长大后对于文学与艺术方面的天赋会更加高，对学生本人有着难以想象的好处。以上便是关于学生情感体验的相关概述。

二、目前初中生情感体验的现状

（一）对中学生情感体验的不重视

在初中进行阅读教学过程中，情感体验缺失表现最明显的便是教师要求学生进行死记硬背，并没有对阅读本身重视起来。这一表现也是情感教育缺失的标志。之所以会出现这种情况，是因为相关教育部门、教师与家长都没有对此有着足够的重视程度，在我国的教育教学过程中，很多的中学教学已经随着应试考试的方向进行不断地转变，然而应试考试中又没有语文阅读方面的相应试题，这便是相关教育人员都对此不够重视的原因。在实际阅读教学中，对学生们情感体验教学不重视的情况下，相关方面的教学模式与教学方法也没有得到相应的进步与提升，相关教师已经逐渐缺少了对学生们进行相应的情感体验教学的能力。我国是人口大国，教师属于紧缺的状态，这也让教师的选拔变得轻松，但是很多年轻的教师并没有足够的教学能力来应对学生们进行相应的情感教育。这便是对情感体验教学不重视的后果。

（二）在初中生情感体验教学这一方面存在路径依赖

在以往的教育教学过程中，教师在对学生们进行语文阅读教学时，是有情感体验教学的，但是随着新时代的快速发展，教育理念的相关转变，对于情感体验的教学变得有些无用，已经越来越重视知识的实用性，以更好的为社会最初相应的贡献。但是目前我国的发展已经变得相对稳定，所以应该重新对情感体验教育进行重新调整，但是已经对这方面的教学产生了路径依赖，经过多年的发展，哪怕知道应该重新对情感体验教学提起重视程度，想要彻底应用到现实的实际教学中依旧非常费力。就像道格拉斯·诺斯说的一样，即一旦进入某一路径，无论是好是坏，都会对这一路径产生依赖。这种路径依赖并非是技术上的，而是制度上的路径依赖，在当今的教育行业已经产生了路径依赖，并且锁定。想要打破这种路径，只能够进行相应的改革。

三、在语文阅读教学中调动中学生情感体验的相关策略

（一）有效的应用情境教学法

如果想要在阅读教学中有效的融入中学生情感体验教学，那么应该在教学过程中合理地利用情境教学法，情境教学法是对中学生进行轻叹体验教学的主要途径。在传统的教学中，老师单方面的向学生们传输知识，而学生只能进行被动的接受，而在情境教学中，一定要在教学中以学生为主体，让其占据主要地位，通过学生的所思所想来制定周密的情景教学方案。在初中语文阅读教学中，不断地通过情境发散思维增加学生们的思考与思索能力，最为主要的是情感体验的过程。因为语文知识中的意境是复杂与抽象的，所以在教师对学生进行情境教学时，一定要用中学生能够清楚听懂的语言，这种语言是不复杂的，是简单的。但是简单的话语在经过情境教学的情境会意后，又会恢复其真实的复杂性与抽象性。这也是情境教学法应用于情感体验教学的实际好处。根据中学语文的阅读部分来制定专属于中学语文阅读方面的情境教学方案，让

（二）对多媒体与计算机技术进行合理的应用

除了情境教学法之外，还应该根据相应的实际情况，对多媒体与计算机技术进行合理地应用。这也可以非常有效的对初中生进行情感体验教学。在具体的教学过程中，可以通过多媒体中的视频与音频来对中学课文进行有感情的朗读示范，在朗读的过程中最好有符合课文意境的背景音乐，这样可以更好地激发出学生们的情感潜能。在这样的情况下，初中语文阅读教学的情感体验教学将会更好地进行展开。但是值得注意的是，不能过度的使用多媒体技术对学生们进行感情体验方面的教学。应该将多媒体教学方法与其他的教学方法进行有效的结合，只有这样才能达到良好的教学效果。因此，在中学语文阅读教学中融入感情体验的过程中，合理应用多媒体与计算机技术是非常有效的策略之一。

(三)对教学模式与方法进行改善

除了情境教学法与多媒体技术外，还应该对教学模式与教学方法进行创新与改革，应该让感情体验教学方面也会游戏和教学模式上的进步，与其他学科的教学模式改革相同，在对感情体验教学模式进行改革时，应该加强学生们对此方面的兴趣。因此，在初中语文阅读教学中融入感情体验相关内容时，对教学模式与教学方法进行改善是非常有效的策略之一。

总之，目前的学生情感体验中确实存在着相应的问题没有得到根本的解决，已经对中学生的相关教育造成了一定程度上的影响，因此应该对目前的学生情感体验进行分析。本文已经对中学阅读中调动学生情感体验的相关策略进行深入的探究与摸索，其中包含了情境教学，计算机技术和教学模式三个层面，通过这三个层面，可以让初中阅读教学中的学生情感体验得到良好的教学效果。