人文关怀下的高校艺术生思想政治教育探析

引言

随着社会的发展和进步，高校艺术生思想政治教育的重要性日益凸显。艺术生作为大学校园中特殊的群体，他们对于思想政治教育的接受和理解有其独特的需求和特点。然而，传统的思想政治教育模式往往无法满足艺术生的需求，因此，需要探索一种以人文关怀为基础的思想政治教育模式，以促进艺术生的全面发展和思想政治素养的提升。

一、人文关怀的含义

人文关怀的内涵丰富而多样。首先，它强调对个体的尊重和理解。每个人都有自己的价值观、信仰、经历和情感，人文关怀要求我们尊重和接纳这些个体差异，不以偏见和歧视对待他人。它鼓励我们通过倾听、沟通和理解来建立互信和共融的关系，培养彼此间的尊重和包容。其次，人文关怀注重人与人之间的情感交流和关系建立。它强调人际关系的温暖和亲密，倡导建立基于互助、支持和关爱的人际连接。人文关怀鼓励我们表达真挚的情感，对他人给予温暖的关怀和支持，创造一个和谐、温馨的人际环境。最后，人文关怀也涉及到对社会和组织的关注。它强调建立和谐、关爱的社会环境和组织文化，促进公平、正义和人的全面发展。人文关怀倡导社会成员之间的互助和团结，关注社会弱势群体的需求，并通过社会公益活动和志愿者工作来回馈社会。

二、人文关怀在艺术类大学生思想政治教育中的实现途径

(一)增强艺术类大学生思想政治理论课的吸引力

艺术生对于艺术的热爱和创作追求，使得他们更容易与艺术作品中的情节和人物产生共鸣。教育者可以选取与艺术相关的经典案例，通过讲述和解析这些案例，引发艺术生的思考和讨论。同时，可以结合音乐、绘画、舞蹈等艺术形式，创造出更具吸引力的教学内容，激发艺术生的学习热情。艺术类大学生具有独特的艺术天赋和创作能力，他们对于艺术的实践更感兴趣。教育者可以将思政理论与艺术创作实践相结合，设计相关的实践任务和项目，鼓励艺术生将所学的思想政治理论知识应用于自己的创作实践中。这种实践性的学习方式不仅能够增强艺术生的学习兴趣，还能够提升他们的实践能力和创新思维。同时，采用多媒体技术和互动讨论等教学手段。艺术生对于视觉和听觉的感知比较敏感，教育者可以运用多媒体技术，以图像、音频、视频等形式呈现思政课程内容，增加课程的趣味性和互动性。此外，教育者还可以组织小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，鼓励艺术生积极参与，开展思想交流和辩论，提高他们的思辨能力和表达能力。

(二)构建长效的人文关怀和心理疏导机制

为了构建长效的人文关怀和心理疏导机制，以满足艺术类大学生的心理需求，高校可以采取以下措施：首先，设立专门的心理咨询服务中心。该中心可以由专业的心理咨询师组成，提供一对一的心理辅导和咨询服务。艺术生可以在咨询师的帮助下，倾诉内心的烦恼和困扰，获得专业的心理支持和指导。此外，中心还可以组织心理健康讲座、工作坊等形式的活动，向艺术生传授心理调适的技巧和方法，帮助他们更好地应对学业和生活的压力。其次，开展定期的心理健康教育活动。高校可以组织心理健康周、心理健康月等系列活动，宣传心理健康知识，提高艺术生对心理健康的重视和认识。活动内容可以包括心理健康讲座、座谈会、心理测试等，旨在增强艺术生对自身心理健康的关注，并提供相关的解决方案和资源。第三，建立心理疏导师制度。心理疏导师可以由具有心理学或相关专业背景的教师或辅导员担任，负责为艺术生提供心理疏导和支持。他们可以与艺术生建立信任和沟通的关系，关注他们的情感状态和心理健康，帮助他们解决心理问题，并指导他们发展积极的心理调适策略。心理疏导师还可以开展小组活动，提供艺术生之间的互助和支持，促进情感交流和心理成长。最后，高校还可以建立艺术类学生艺术心理健康档案，对艺术生的心理状况进行跟踪和记录，及时发现心理问题并进行干预。档案可以包括个人心理评估、心理咨询记录、心理健康教育参与情况等，为艺术生提供全方位的心理支持和关怀。

(三)构建责权分明的高校辅导员工作机制

首先，高校应明确辅导员的工作定位和职责范围，确保他们在思想政治教育中发挥积极作用。辅导员在艺术生的思想成长中扮演着重要的角色，他们应该被视为艺术生的知心朋友和成长导师。高校需要明确辅导员的工作职责，包括关注艺术生的成长需求、提供针对性的思想指导和支持、组织相关的教育活动等。辅导员应与艺术生建立起互信的关系，积极倾听和关注艺术生的心声，帮助他们解决思想困惑和问题，促进他们的全面发展。

其次，高校应保障辅导员的权益，为他们提供必要的工作资源和支持，激励他们更好地履行职责。高校应建立健全的工作机制，确保辅导员在教育教学、管理和服务等方面能够得到必要的支持和帮助。这包括提供良好的工作环境和条件，为辅导员开展工作提供所需的时间、场所和设备等。同时，高校还应关注辅导员的职业发展和成长，为他们提供培训、学术交流和晋升机会，激励他们不断提升自身的专业素养和教育能力。

其次，加强对辅导员的培训和指导，提高他们的专业素养和能力水平。高校可以组织定期的辅导员培训和学习交流活动，为他们提供系统化的教育和培训。培训内容可以包括思政教育理论知识、心理咨询技巧、沟通与引导方法等方面的内容，以提升辅导员在思想政治教育中的专业能力和教育水平。同时，高校还可以设立专门的指导机构或专家团队，为辅导员提供咨询和指导，帮助他们解决工作中的难题和挑战。

最后，高校还应建立有效的辅导员与教师、家长、社会资源的协同机制。辅导员可以与教师、家长和社会资源进行紧密合作，共同为艺术生提供全面的思想政治教育。教师可以与辅导员共同制定教育目标和计划，协作开展教育活动；家长可以与辅导员保持密切联系，了解艺术生的思想成长情况；社会资源可以为辅导员提供专业指导和支持，共同为艺术生的思想政治教育提供更多的机会和资源。

（四）建立艺术生社会实践平台

为了建立艺术生社会实践平台，高校可以采取一系列措施，为艺术生提供深入社会、了解社会问题和参与社会实践的机会，从而提升他们的社会责任感和社会参与能力。首先，高校可以与社会组织、文化机构、公益项目等建立合作关系，以建立艺术生社会实践平台为目标。与社会组织的合作可以使艺术生直接参与到社会项目中，为社会发展与改善贡献自己的力量。与文化机构的合作可以提供艺术生接触和了解社会问题的机会，例如参观社会问题题材的艺术展览或观看相关题材的电影纪录片，从而深入了解社会现象、关注弱势群体，并将这些触动融入到自己的艺术创作中。其次，高校可以建立艺术生社会实践指导机制，为艺术生提供指导和支持。这可以包括设置专门的社会实践指导员或导师，负责指导艺术生参与社会实践项目、规划实践路径，并提供相关的指导和培训。导师可以根据艺术生的专业特长和兴趣，帮助他们选择适合的社会实践项目，并在实践过程中提供专业指导和反馈，帮助艺术生将实践经验与艺术创作相结合。第三，高校还可以设立社会实践奖学金或奖助金，鼓励艺术生积极参与社会实践活动。通过设立奖学金或奖助金的方式，可以激励艺术生更加主动地参与社会实践，提升他们的社会责任感和社会参与能力。奖学金或奖助金的设置可以根据实践项目的类型、质量和影响力等因素进行评定，以激发艺术生的积极性和主动性。第四，高校可以定期组织社会实践交流与分享活动，让艺术生有机会与参与过社会实践的同学或校友进行经验交流，分享实践中的感悟与收获。这种交流与分享活动可以促进艺术生的学习互动，拓宽他们的思维视野，同时也可以建立起一个艺术生社会实践的交流平台，为艺术生提供更多的社会实践资源和机会。

结束语

通过共同努力，高校能够为艺术生提供全面发展的机会，引导他们以创造性的方式思考社会问题、关注社会发展，并通过艺术作品表达自己的价值观和思想。让我们共同关注和关爱艺术生的成长，以人文关怀为指引，为高校艺术生的思想政治教育创造更加美好和有意义的未来。

参考文献

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[4]刘婧.高校艺术生思想政治教育中的人文关怀和心理疏导研究[J].读与写(教育教学刊),2019,16(11):47-48.

 

作者简介

姓名：彭悦，出生年月：1991年1月，性别：女，民族：汉，籍贯：河北省秦皇岛，职称：助理政工师，学历：硕士研究生，研究方向：教育管理，工作单位：天津天狮学院。