闲暇读书已成为一种习惯，偶然间看到这么一个小故事：一个女孩捉住了一只美丽的小鸟，拿去给祖母看，祖母说：“宝贝儿，你真的喜欢它吗？”
“当然。”
“那就放了它。”
“为什么？”
“因为它不喜欢笼子。笼子里的生活会杀了它。”祖母严厉地说：“你要永远记着：如果你真的喜欢某个有生命的东西，首先要给它的就是自由。”故事虽短小，却耐人寻味，爱上一只鸟，给它飞翔的自由，给它歌唱的自由，给它品尝风雨的自由，给它享受蓝天的自由。身为师者的我们，口头禅经常是：我热爱我的学生。那么，你是怎样“爱”的，怎样才能称得上是“爱”呢？
工作十余年，我又一次认真静下心来认真拜读了《陶行知教育名篇》中的文章，慢慢走进陶行知，同时也走进了一种精神，一种文化，走进了学真知、求真理、做真人的教育状态。“热爱每一个学生”这是陶行知的人生格言。“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛； “没有爱，就没有教育”，作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育。
看过这样的比喻，说师生之间相互理解、相互尊重，这是一种爱，就像你站在大山前，对着大山喊：“我尊重你”一样，得到的将是成百上千的“我尊重你”的回应。当时，我对这句话还没有深刻的理解，经过工作中遇到的种种事后，我才慢慢地明白这句话的内涵。
我班有一名叫赵琳的学生，以往该生各科成绩都很不理想，并有较强的厌学情绪，这在我教了一段时间后便感觉到了。怎么办？我忽然想到陶行知先生曾说过一句名言：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑声中有爱迪生。”这句话告诉我们不能把有的学生看死了，把他们看成坏孩子，因为随着年龄的增长，他也会发展、变化，即使他不会成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要努力把他塑造成一个有用的人才。想到这儿，我突然眼前一亮，对！我何不放下教师的架子，与他交个朋友。于是，我没事时就找他聊天、谈心，课上总给他慈祥的微笑，课后耐心地讲解他不会的问题。渐渐地，他真的接受了我，并把我当成了朋友。他的数学成绩也取得了优异的成绩，这让许多认识他的老师都大吃一惊。他们不明缘由，但我却知道，这是因为我在爱中教育了他，在欣赏中塑造了他，才有如此的结果。对待个别情况特殊的学生，不能急，更不能比嗓门，要循循善诱、循序渐进地，潜移默化地，用教师的爱去感化他们，教育他们。我并不希望我的学生与生俱来都那么优秀，我只希望他们能够在我的教育下不断地进步着、快乐着！
积极为学生营造一个宽松、民主的学习氛围，改变居高临下的传统习惯，“蹲下来和学生说话”，这也是一种爱。真诚地与学生平等交往与交流，在和谐的氛围中共同完成教学任务，不正是“和谐高效、思维会话”的具体体现吗？在课堂上让学生有更多的时间自主学习、讨论，畅所欲言，尽量地发挥学生的创造性思维。学生在这样的氛围中，一定学得轻松、愉快，学得主动、扎实。实践证明，教师尊重学生的民主权利，对学生既讲民主、又讲集中；既严格要求，又热心指导；既尊重学生的独立性，主体性及创新精神，又发挥教师的主导作用，彼此尊重、信任、相互促进，才能建立起民主、平等、和谐的师生关系。
对教师而言，教师宽容地对待自己的学生，在非原则性问题上以大局为重，得到退一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教师宽容地对待自己的学生，就是科学地看待教育过程。尊重学生还要学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要善于发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。当你面对“恨铁不成钢”的学生时，当你面对个人的烦心事时，一定要冷静再冷静。如果我们把指责、批评、抱怨，变成启发、表扬、鼓励，便会是另一番情景。
师爱，绝不是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的爱；师爱不应该是一种控制和要求，而应该是一种关怀、一种帮助、一种唤醒。学生在成长的道路上，思想和行为都尚未成熟，过失与错误在所难免。学会宽容、学会欣赏，少一点指责，多一些对话，以一颗平常之心关注所有的生命，把爱撒向每一个学生，让学生享受生命成长的快乐！
学生尤其是小学生，身上的不良习惯和弱点是难免的，然而对于学生的种种问题，当老师们感到束手无策时，往往会采用批评的方法，结果情况越来越糟，如果适时地采取赏识赞美的方法，让学生在“我是好学生”的心态中成长，则会充分挖掘他们的潜力。“十个手指也有长短”，更何况我们的学生？他们之间势必存在着差异，但所有学生，不管是聪明的还是木讷的，是听话的还是淘气的，是家境优越的还是贫困的，都十分需要老师的关爱。爱好学生是容易的事，爱那些让我们操不完心的学生就非易事。因此，我们需要不断地提醒自己、不断地学会爱：学会把每个学生放在与自己平等的位置上；学会尊重学生的人格；学会欣赏学生，挖掘他们的闪光点……只有这样，才能以更好的心态投入工作，才不会抱怨自己付出得太多，因为你终将会发现：在付出爱的同时，我们也在收获着爱！
爱代表着一种责任，爱是一种无条件的付出和牺牲，爱是永无止境永不失落的，爱不是不要回报，而爱的回报就是对方的永远快乐和幸福。学会爱，享受爱，学生的快乐就是你的快乐，学生的幸福就是你的幸福，你应该快乐着她的快乐，幸福着她的幸福。陶行知先生的所做、所为、所思、所想，带给我们的不仅仅是教育教学上的收获，更是思想上、心灵上的启迪，希望我们每一个人都能像陶行知先生那样，因爱而施教，让教育充满爱！
