趣味教学在初中英语高效课堂中的运用研究

当前，我国初中英语课的教学现状不容乐观，其中一个重要因素就是学生的学习兴趣不高。在一定程度上，学习要有兴趣，学习英语更要有兴趣。“趣味教学”教育思想的出发点就在于怎样调动和维持这种积极性，并将这种积极性转化为一种内在动力。笔者以为，“趣味教学”的关键在于充分调动学生的学习热情，培养学生的学习积极性，提升学生的学习效率。因为教师的教法不一样，教学水平不同，所用的教科书也不一样，所以，开展趣味课堂，不能是一个一成不变的模式。

一、构建和谐的师生关系

教与学是一对矛盾体，教师与学生之间的关系是否和谐，对实现教育目标起着决定性作用。教师要与学生们进行交流，要与学生融为一体，要对学生的兴趣、爱好、喜怒等方面有所掌握，在任何时候都要对学生表示关怀，关爱学生，并且要有针对性地对学生进行帮助。当然，这也不是说学生的不足是不能批评的，但是，赞扬和批评都是为了关爱学生。所以，批评的方法要多于批评的内容，不能让学生的自尊心受到伤害，让学生从心里感受到教师对学生的批评是真诚的关爱。也唯有如此，师生之间的关系才能和谐，感情融洽。

比如，当学生在课堂上对教师组织的趣味活动并不感兴趣，因此就开小差，随意说话时，教师就需要对学生进行批评，告诉学生这样的行为是错误的。同时，教师也要缓和语气，告诉学生教师组织这样的活动的目的所在，帮助学生理解教师的苦心。另外，教师也要反思自身组织的活动是否过于传统落后，导致学生不感兴趣。总之，教师要善于与学生构建良性的师生关系，既要友善，又要适当批评。

二、创造轻松愉悦的环境

一个好的教学氛围，对学生的学习积极性有很大的影响，营造一个轻松愉快的学习氛围，是教师的职责所在。要做到“动静结合”，做到学以致用，“师徒协同”。要善用课堂上的人物与事物，直观教具等，创设情境。语言与情境始终是紧密联系在一起的，没有没有情境的语言，只有有了情境，才能让学生对它产生深刻的印象，并且将它的声形意有机地结合起来。

比如，上课之前，教师可以按照课程的要求，用学生能理解的英语讲一个笑话、一句格言，或者让同学们在上课之前做三分钟的英语对话。这样既能使课堂教学生动活泼，又能提高学习的兴趣，做好上课之前的准备工作。依据讲授的内容，教师可以设定一个让同学们感兴趣的话题；也可以提问，启发思考，吸引学生；还可以从视觉辅助工具和示范入手。

三、选择合适的教学方法

只使用一种教育方式是很单调的。再好的办法，用的多了，也就没有什么吸引力了。要想让学生的学习热情被调动起来，并让这种学习热情维持下去，教师要对课本进行仔细的研究。在第一次讲解一个知识点的时候，可以选择一种最直接的教学方法，在复习巩固的时候，就应该选择一些有些难度的教学方法，帮助学生加深记忆。另外，相邻的几节课，也不宜总是采用同一种教学方法，否则学生会产生疲倦感。

比如，就拿教“元音音素”来说，听上去很容易，但是并不是每个教师都能做到又快又准地教得好，让孩子们感到有趣。为此，在第一次教学的时候，可以采用领读的方式，来帮助学生快速认识元音音素。然而，在复习的时候，就可以展开一场听力竞赛，看看谁能第一个说出自己听到的那个音素，来锻炼学生的听力。如此以来，学生的积极性就会很高，也不会产生疲倦感。

四、采用课内课外相结合

英语课堂教学要以课堂为主，要好好利用课上的这四十五分钟。但是仅仅靠课上的几节英语课程还不足以让学生把英语学得很好。因此，教师应该在课堂之下积极地开展课外教学。但是，这些活动不应该成为课堂上的“延续”，更不应该成为“游戏”。课下不应该是单纯的复习课上的知识，或是过度“放松”，反而浪费了学生的休息时间。教师要针对学生的兴趣、学习程度、成长阶段等，合理安排活动，根据趣味教学的思想，来真正激发出学生的学习兴趣，帮助学生更好地学习英语知识。

比如，教师可以有针对性地组织一些活动，例如英语单词竞赛，英文歌演唱会，英语朗读和演讲大赛，英语单词的书写大赛、听力大赛。可以在不同班级，同一年级，甚至还可以在全校范围内鼓励学生参加，这样可以丰富同学们的课余活动，增加同学们在课堂下所学到的知识，营造良好的英语氛围，提高同学们学习英语的兴趣，达到课堂内外相互配合，相互促进的目的。趣味教学所涉及的问题非常广泛，应该怎样对这些或者更多的问题展开讨论，需要在实践中去探索，去改进。

结束语

综上所述，趣味教学是一种十分有效地教学方式，对初中英语教学有着很大的促进作用。然而，在使用过程中，教师也需要注意方式方法，不能浪费了“趣味教学”的本来作用。教师只有真正做到关爱学生，认真钻研教学方法，努力提升自己，才能培养出更多身心健康的优秀人才，为实现中华民族的伟大复兴而做出贡献。

参考文献

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