让音乐课溅起“快乐”的浪花——如何使学生在音乐课中寻找乐趣

为什么学生不喜欢课本上的歌曲和音乐呢？我接着这样一个问题：同学们，你们喜欢音乐课吗？得到的回答是，我们喜欢音乐但并不怎么喜欢音乐课。为什么呢？就教育现状而言，音乐教育由于没有升学考试的外力推动，许多时候只为了上课而上课，音乐课缺少了趣味性，只剩下了老师讲，学生听，老师弹唱，学生学唱。每节课如此，千篇一律。久而久之，学生对音乐课失去了兴趣，不再与老师积极配合，音乐课也就成为了一些学生的“休闲课”和“玩儿课”。放眼看一下我们音乐教师的音乐课，在上公开课时，可以说各个都是很不错的、好样的，那都是精心准备了好久，花了好多时间和精力去反复修改、试教换来的，这样的课当然是好的。可是再看看音乐教师平时的音乐课，与公开课相比，真的是相形见拙，相差很远，不敢说别人，就说我自己，平时上课也不会像上公开课一样的引起重视而精心准备，于是就变成了学生所说的枯燥无味、无聊至极的音乐课了。这样的音乐课学生怎么可能从中感受快乐，感受音乐带给他们的美感呢？也当然不会受学生们的喜欢。

学生又需要怎么样的音乐课呢？其实也简单，就是让学生不觉得无聊、让学生不觉得枯燥、在音乐课中能够自主的参与到教师的教学之中来，与同学愉快的合作，乐在其中，学在其中，我想这就是学生所想要的音乐课，也是我们教师努力的方向。 

音乐教师从第一节课起，言行举止就要充满着对音乐的激情，深深地吸引学生模仿、学习、追求。在上课时，教师要做到精神饱满，尤其是上课的前十分钟，教师一定要用语言或动作吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而产生学习的欲望。教师在课堂上要真正和孩子建立平等，而不应居高临下，整天牵着孩子的鼻子跑。孩子不是老师情绪化的倾泄对象，他们也有尊严，他们不喜欢老师经常用命令式的口气跟他们说话。比如我们在课堂上就应多用一些“好不好？”、“行不行？”、“大家说怎么办？”一类的话语，这样，既尊重了孩子们的意见，又激发了他们学习和思考的兴趣。在练习演唱歌曲的时候，老师可以走到学生中间去和他们一起演唱甚至跳舞，尤其在低年级教学时老师应多给孩子一些亲密的语言与动作。

当他们表现出色的时候，我们可以摸摸他们的头，说一声“你真棒！”我们要让低年级的孩子感觉老师像母亲，让高年级的学生感觉老师是朋友。学生喜欢流行歌曲，我就在音乐课中穿插一些，比喻说我上《茉莉花》这一课时，我就让学生欣赏不同风格、不同民族的茉莉花歌曲来进行对比，《剪羊毛》这一课，我为了让学生更喜欢这一堂课，我不仅穿插了欣赏图片、还播放了宋祖英在悉尼歌剧院演唱这首歌，用动作来表现它，这样学生就不会觉得很枯燥，就会对音乐产生兴趣，也就能体会到音乐课中的乐趣。在教完一首新歌时，我还常常用小组竞赛的方法来熟悉和巩固歌曲，小组竞赛有利于调动学生的歌曲兴趣和培养学生的集体荣誉感。在竞赛前，我要求学生要认真聆听其他小组的演唱，并提供评分标准，让学生自己担任评委互相评议。然后引导他们从歌曲的情感、音准、速度、力度等方面进行评价。这样，学生在欢乐激烈的气氛中，不仅提高了音乐表现力、语言表达能力，而且还知道了自己的优点，明确今后努力的方向，更让学生变被动为主动。

课堂教学中我们还要善于应用激励性评价，这样不仅可以增强学生的荣誉感、自豪感，而且可以活跃课堂气氛，激发学习兴趣。总之，在课堂中，教师要与学生建立起平等的师生关系，创造一种平等民主、相互交流的课堂气氛，把关爱和笑声留给学生。?表演与音乐是紧密联系的，表演是教学中倍受学生喜爱的内容之一。低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发他们进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲，记忆歌词。在启发学生表演时，我是这样做的：①启发学生进行即兴表演；②根据学生表演编排一套好的动作教给学生；③个别检查。在个别检查时，学生常常会被一些漂亮的动作和优美的造型所吸引，教学里常常会自发地爆发出热烈的掌声。台下的“观众”纷纷举手要求上台表演，连平时最胆小的学生也跃跃欲试，台上的表演者因此更加起劲，课堂气氛达到高潮。

在上欣赏课的时候，学生不仅需要形象思维能力、逻辑思维能力，而且需要学生用自己经历过的生活阅历和经验去感知体验。小学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，生活阅历浅，经验积累少，要使他们真正理解音乐，达到陶冶性情、培养情操的目的，就必须根据他们的思维特点，通过形象活泼的画面、生动有趣的故事、简短的启发谈话等形式，运用听觉和视觉同步感知的方法来帮助他们理解作品，然后再让他们在动听的乐曲声中自由充分地想象、体验，使其根据各自对音乐的理解程度，及直接、间接和形象的记忆，用不同的颜色、线条、文字新课程为音乐教学搭建了广阔的音乐平台。

我们要认真解读新音乐课程标准，采取各种形式有效激发学生对音乐的兴趣， 让学生每次都带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，只有这样我们的学生才能真正体会到音乐课中的乐趣，才会喜欢我们的音乐课。