基于POA的高职英语混合式教学模式的应用研究

英语专业是我国高职的一项必修基础课，同时也是高职毕业生在未来成长中所需要的一项专业技能。在教学中怎样确定合理教学对象、教学难点以及如果确定形象生动的课堂教学目标，就成为了教师的工作重点。近几年来，POA模式已逐步的和高职英语的教学融合，极大提高了学生的语言素质。

一、高职英语混合式教学现状

改革开放近40年以来，我国高等职业教育发展迅速，并向各行各业输送数以上亿的高技术人才。但随着全球化经济发展和对外贸易的不断深化，很多行业对英语语言的要求逐渐提高，英语不再是纸上谈兵，随之向实用性转变。当前，国内高职公共教学绝大多数仍采用传统式教学方法和模式，学生学习成果不明显，导致毕业生工作后无法满足岗位中对英语应用能力的需要[1]。

二、基于POA模式的英语混合式教学模式研究实施计划方案

（一）利用POA理论弥补差异化

近年来，高职院校学生来源趋于多元化，尤其是单独录取规模逐步扩大，造成学校水平差异很大，质量参差不齐。为帮更好地为专业人才服务，更需要完善高职公共英语教学的方法和教学模式，目前已有多个教育组织根据输出导向理念就高职公共英语纵向一体化教学模式教学方法的形成开展研究探讨[2]。

例如，在进行《Starting College Life》这堂课程时，因为不同学生的水平参差不齐，如果同时进行教学，那么教学质量会受到严重影响，对于基础较好的同学，学习起来会很轻松，掌握的知识更多，然而对于基础较差的同学就会出现听不懂、跟不上的情况出现。所以教师采用提前线上教学的方式，提前将授课内容进行线上教学，对于基础差的同学可以通过这次的提前线上教学，做好提前预习，从线上学习完成重点难点后，带着问题进入线下课堂，教师帮助学生解决和分析问题，最终击破教学难点，达到教学效果最大化。混合式教学对课堂教学做到了充分延展，教师可以通过发布作业任务，线上师生互评、学生互评等方法，弥补了传统课堂时间限制，给学生互相学习促进共同进步的空间。

（二）利用POA理论的多样化

基于产出导向理论的高职混合式教学模式现状。首先，产出导向弥补了传统教学中单一保守的不足，特别对于高职英语教学中听、说等教学活动的开展，能够更加注重学生语言表达与产出，激发学生学习热情，更有助于学生独立完成教学任务。

例如，在进行《Grammar Summary》这堂课程时，因为这堂课程口语要求较高，需要同学提前进行口语练习，所以教师利用教学平台，布置口语表达主题任务，学生通过录制上传视频，学生不仅能做到全员参与，教师还能做到全员评价。课上，教师通过学生产出任务以及输入材料进行共同学习和讨论，帮助学生提高英语词汇量和口语表达能力。其次，利用产出导向理论指导高职公共教学。基于产出导向理论下的高职公共英语教学，就是在听、说、读、写、译的基础上，对学生思想政治、文化内涵、交际能力等多维度进行产出，从而丰富高职公共英语教学内容。教师应积极学习先进的教学理念，探索更为有效的教学模式，合理利用产出导向法，结合高职学生和英语学科特点，优化学生在课堂上的主体地位，优化教学质量，更好地为高职公共英语教学服务。

（三）利用POA理论弥补学生积极性

高职学生在学习英语知识时必须具备一定的主动性，而不能只完成教师的学习任务安排。但是部分大学生在考上大学后，就逐渐放弃了对于知识的追求，若没有严格按照教师的教学任务安排，就不会进行自主学习，从而严重降低了学生学习效率。而面对这样的情况，高职教师们就可以利用信息技术，通过在网络上学习分享的教学资料和教学方法，让学生们能够更加积极地配合教师工作，完成教学任务，不仅能够保障学生的预习效果，还能够统一管理学生的预习进度，从而大大地降低了大学中对英语教师们的教学管理压力[3]。

例如，在某一堂《Economic History of Southeast Asia》的英文课程中，为能够解决学生预习的困难，老师们在课堂进行之前，就必须先通过信息化方式从互联网上获取相关的资源，包括课堂录像、照片、语音讲解等，随后再将这些资源录制为一份完整的教学PPT文件或微课教学录像，随后由英语老师再将录像共享至他们的教学交流群内，让他们可以通过阅读课程录像进行下一期的教学工程预习环节。当他们顺利完成第一阶段预习工作之后，教师就可以进入课堂的阅读环境，并通过查看该老师们所保存下的教学PPT文件，进而进行延伸预习的工作。在正式教学启动后，随着课程预习时间一致，我们也可以有更多时间进行实际练习。

四、结语

产出导向模式，则直接在教学专科学校中对公共英语效果的实现提供了帮助，在混合式教学中，将线上线下教学紧密联系，极大地提升了学生的主动性和语言表达水平。产出导向理论下的混合式教学是当下高职公共英语发展的必由之路，也是未来英语教学发展的大势所趋。

参考文献

[1]混合式教学模式下大学英语教师教学能力提升策略[J]. 张庆红，张秀梅.廊坊师范学院学报（自然科学版）. 2021（01）

[2]基于成果导向的混合式教学在基础英语中的应用[J]. 方慧英，朱建平.海外英语.?2021（02）

[3]杨理.基于POA理论的高职英语线上线下混合式教学创新实践研究[J].中国新通信.2020,v.22(21):217-219.