小学班主任德育管理创新

良好的德育是促进小学生健康发展的重要保证，而在小学的校园中，班主任是对学生们进行德育工作的执行者。小学生的心智还处于发展时期，对外界事物的认知能力也较为薄弱，通过对小学生进行有效的德育，能够帮助他们形成正确的价值观念，养成良好的道德品质，这也是小学班主任所需要承担的一项重要责任。为了能够实现德育的目标，班主任必须对德育的管理工作进行优化创新，针对当前德育管理中存在的问题进行改善。

一、从自身做起，为学生树立榜样

在小学生的校园生活中，班主任是与学生接触最多人，也是整个班级的组织者和管理者，正所谓“其身正，不令而从”，在学校的日常活动之中，班主任的每一个言行举止都会对学生们的身心发展起到非常深远的影响。所以，在对德育管理进行创新的过程中，班主任首先要做到的就是端正自己的一言一行，从自身行为的规范化做起，发挥教师对于学生的榜样示范作用，从而给予学生们更多的正向影响，并且这对于班主任领导力的提升也有着促进作用。首先，班主任在与学生以及学校其他教师相处的过程中，必须要对自己的言行进行严格的规范，通过充满礼貌的语言以及正直的行事作风，为学生们带来积极的、正面的影响，使学生们都能够以班主任为榜样，积极主动的向班主任进行学习，从而使学生能够逐渐形成美好的道德品质。此外，在进行各种班级实践活动的过程中，在对学生们进行一定要求的同时，班主任自身必须先要对各项规范进行严格遵守。比如说在组织学生们进行班级劳动的时候，班主任也必须能够积极的参与到实践活动之中，这样才能切实培养学生们形成热爱劳动的品质。并且，班主任必须要尽全力将自己所负责的工作做到最好，认真完成所有的劳动任务，只有这样才能成为学生们心目中的榜样，进而发挥出榜样的作用。最后，作为一个班级中的管理者，身为班主任必须带头遵守学校的各项校规校纪，以及班级中制定的规则和章程，这样才能使学生们对自己更加的信服，增强班主任的领导力。

二、做好与学生之间的沟通和交流

小学生的成长需要学校、教师、家长的呵护与教育，所以班主任在进行日常教学的同时，也要关注学生们的生活习惯、情绪变化、心理状态等多方面的内容，然后再对学生们进行德育管理。对于班级中的每一位学生，班主任都需要了解他们的兴趣爱好、个人专长以及性格特点，关心学生们的家庭环境和成长环境，经常性的和学生进行交流谈心，进而发掘每一位学生的个人潜能，这样才能对学生展开因材施教。在以往的小学德育工作中，很多教师都是进行单向教育，师生之间缺乏双向的交流，导致德育工作一直无法达到预期的效果。那么，在新时期对德育管理工作的创新中，班主任也应当做好和学生的交流工作，展开对话式的教育，建立起互相信任、彼此尊重的和谐师生关系，这样才能使德育取得更好的效果。当学生在思想或者行为上出现任何异常的时候，班主任就需要及时的和学生谈心交流，帮助学生解决当前的一些困惑和问题；当学生们在学习或者生活中遇到挫折时，班主任要主动帮助学生分析和解决问题，并且鼓励学生不要畏惧眼前的困难和挑战。这样一来，学生们也会对班主任产生更多的信任，逐渐形成和谐的班级环境以及师生关系，这也更加有利于班主任对学生进行德育教学，为德育管理工作奠定下良好基础。

三、积极组织德育活动，建设班级文化

班主任在对班级进行管理时，首先需要做的就是建立起积极向上、昂扬进取的良好班级文化，这有助于对班级进行更加深入的德育管理，从而提升德育工作的质量和效果。比如，班主任可以选取班级学生的一些优秀的绘画、书法或者是手工作品，在班级的展示墙上进行展示，这能够为学生们树立起更多积极的榜样，促使学生主动的提升自我、积极进取。另外，在班级之中也可以设置一个绿化角，摆放上一些盆栽的花草植物，为班级增添一份新的生命力，这也可以对学生们进行潜移默化的生命教育，久而久之，学生们也能够树立珍爱生命的思想意识。除此之外，还可以为学生们创建一个图书角，收集一些适合小学生阅读和学习的书籍，从而为学生们的阅读学习创造一个良好的班级氛围，在阅读之中，学生们也能够在书中得到很多的感悟，从而达到陶冶学生情操的目的。最后，班主任还可以经常组织学生们进行一些实践活动，在活动之前先设置一个具有的德育意义的主题，比如感恩、节约水资源、文明礼貌、保护环境等等，然后在活动中对学生们展开德育，这能够使德育工作收获到更好的效果。通过组织形式多样的德育活动，能够形成积极向上的班级文化，进而对学生们进行潜移默化的影响，为德育管理工作的展开打好基础。

结束语

综上所述，德育是小学教育的重要部分，随着“五育并举”理念的全面普及，德育也受到了更多的重视。小学是对学生进行德育的重要时期，接受到良好的德育能够使学生们在正确的道路上不断前进，成长为拥有美好品质的人。在这一过程中，班主任需要为学生树立良好榜样，与学生展开对话交流，通过组织各种德育活动建设良好班风，进而不断提高德育的有效性，促进学生良好道德观念的形成。

参考文献

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