浅谈如何培养趣味课堂提高初中化学教学质量

化学这一学科在我们生活当中应用是非常广泛的，比如在能源开发上、在农业建设上等，都和化学有着关联。初中化学是学生学习化学的基础阶段，其对于我国的资源建设有着重大的意义，化学教师一定要给学生打好化学基础，为学生将来的学习做努力，从初中开始就为国家培养以后的化学人才。初中生刚接触化学还是有一定的好奇心的，教师就可以利用学生的好奇心来激发学生对化学的求知欲，利用多种方法来培养趣味课堂，在提升教学质量的同时还要提升教学效率。

一、初中化学的教学现状

其一就是化学教师受应试教育的影响，太过于重视理论知识，没有很好的利用实验教学，一味的让学生去背化学公式，背元素周期表等，用这种填鸭式的教学只为了让学生提升成绩，没有重视实验教学给学生带来的意义，实验教学不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养学生的化学思维，理论知识和实验教学相结合的方式才能够培养学生的化学核心素养；其二是有大部分教师重视实验教学，但是在课堂上进行实验教学时，化学教师又太过于强调实验的验证结果，没有让学生去自主探究，化学教师虽然将理论知识和实验教学相结合了，但都是自己一个人在给学生演示，没有让学生参与，这样的化学实验是缺乏趣味的，让学生没有求知的欲望，所以，化学教师应该打造有趣的实验教学，让学生可以参与实验过程，以此来培养学生的化学核心素养[1]。

二、培养学生学习兴趣

众所周知，兴趣才是最好的老师。如果学生对于所学的化学知识不感兴趣的话，无论教师怎样努力的教学，学生依然不会喜欢上学习化学，对于学习化学也只是应付了事。但是化学在初中是一门新学科，学生对于新事物都抱有好奇和探索的欲望，所以化学教师可以在实际教学时利用学生这种好奇心理设置一些教学悬念，以此来激发学生的求知欲望，这样的教学也不失为一种好的方法。然而大部分学生在学习化学时都是对化学实验感兴趣，教师在开展化学实验时能够吸引更多学生的目光。对于理论知识，学生就得靠死记硬背才能过关，一些化学元素符号也常常被称之为外语知识。要改善这样的状态教师可以转变一下学习目标。

例如：学生在学习元素周期表时，教师可以在课堂上罗列这些元素符号，来激发学生学化学的兴趣，像氢氦锂铍硼这种，教师可以编成口诀让学生记忆，也可以给这些元素符号编成一个故事让学生记忆，还可以让这些符号变成师生之间交流的暗号，这样的方法教师可以有效的和学生进行互动，提升学生对化学元素的理解。不仅能激发学生学习化学的兴趣，还能提升课堂教学质量[2]。

三、利用化学实验构建趣味课堂

（一）优化实验设计，建设高质量课堂

化学教学的创新，不是让教师对一些未知的知识进行创新，是要根据学生的学习情况来建设化学实验氛围，找出可以提升学生学习化学知识的教学模式。并且，还要让学生学会自主学习，在自己探索化学知识时可以找到属于自己的学习方法，从而使学生热爱上学习化学。

例如：初中化学教师在教学人教版九年级第九单元《溶液》这一知识时，化学教师为了使实验教学更加有趣，可以在实际操作化学实验时，加入一些不一样的元素，给学生带来不一样的感受。在实际操作时，教师要给学生分成小组，以小组合作的模式展开实验学习，一是因为实验工具有限，二是小组合作可以提升实验效率。教师给学生分好小组后，给每个组都发放一样的实验材料，一小截儿松树枝还有一块硬的海绵，让学生将树枝插进海绵里，在让学生准备一个培养皿，将培养皿中放好浓盐酸，让学生把树枝放入培养皿当中。在准备一个烧杯，将烧杯四周用浓盐酸沾湿。最后让学生将烧杯扣在培养皿上，不出一会，烧杯里就会出现白雾状的美丽景象，白雾散发以后，学生就会发现树枝上有颗粒状的物品，此时树枝更像是被冬雪浇灌过结下的白霜。这样的实验教学不仅能激发学生的学习兴趣，更能提升教学质量，让学生更好的掌握化学知识，体会到化学学科的魅力所在[3]。

（二）设计实验问题提升课堂效率

充满趣味的课堂一定是学生亲自参与的课堂，只有学生自己去做实验，自己去归纳去总结，学生才能体会到学习化学的魅力。所以化学教师可以利用各种新型的教学方法，来运用到化学实验当中。

例如：教师在教学生“二氧化碳提取”时，就可以采用设计问题的方式，来让学生高质量的完成实验任务。比如提取二氧化碳为什么一定要用稀盐酸和石灰石？用别的材料代替可以完成此项实验吗？等等，利用这样的形式激发学生的探索欲望，从而提升化学课堂效率。

结束语

想要打造高质量的教学成果。首先，化学教师一定要学会利用不同的教学方法来激发学生的学习兴趣；其次，就是要培养出充满趣味的课堂氛围，这样学生在学习时才能更积极，能有效的提升学生对化学知识的掌握。

参考文献

[1]阿西布吉. 基于学科核心素养背景下提高初中化学教学质量[C]//教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.[出版者不详],2020:161-162. 

[2]耿安军.兴趣,提升初中化学教学效率的动力源——浅谈初中化学教学过程中激发学生学习兴趣的策略[J].新课程(中学),2018(02):175.

[3]白小敏.构建趣味课堂，提高初中化学教学质量[J].课堂内外(高中版),2022(48):76-77.