“1+X”育训结合的中职护理 专业人才培养师资队伍建设探究

在新教育环境下，职业学校对“1+X”育训结合落实做到足够重视，对中国特色职业教育师资队伍建设不断完善，实现职业教育的提质与培优。因此，中职护理专业人才培养师资队伍建设必须重视产教融合，依托校企合作等多种方式保证高素质高水平复合型技能人才培养通道畅通，使得职业教育能够与社会发展需求相契合。在师资队伍不断建设下，中职护理专业教师才能对“1+X”教学理念做到精准把握，结合“1+X”育训结合的科学思想对“1+X”教学整体规划做到进一步实施，发挥出师资队伍建设的重要作用。可见，对“1+X”育训结合下的中职护理专业人才培养师资队伍建设策略的探究是十分必要的，具有一定现实意义。

一、基于梯队培养，优化队伍建设模式

在“1+X”育训结合背景下，中职护理专业人才培养师资队伍建设要注意做好梯队培养，确保可以走入新时期的双轨发展，将团队建设模式全面优化。首先，组建双师型团队，包括团队负责人、骨干教师与具有双师素质的高水平教师。其次，秉承求实创新、爱岗敬业、拼搏向上的宝贵精神，要求教师参与校际交流，主持各种教学研讨活动，同时走入社会锻炼，将团队教师所具有的教改、实践、专业与创新等能力全面提升，打造出具有学校特色的师德高尚与高影响力的教学创新团队[1]。最后，在多措并举下对教师所应具有的双师素质水平持续提升，积极聘用兼职教师，丰富兼职教师资源库。例如，结合社会岗位具体需求，分析“1+X”护理专业人才需具备的各项操作技能，积极与护理机构专家加强沟通邀请其加入师资队伍。在此前提下，组织教学团队教师参与照护考评员、照护师资等培训活动。在开展校内护理实训时，中职教师可以与校外护理机构对接，对学生见习场所与社会服务实践场所进行发展，实施岗位对接培育。中职学校会完成教学资源库建设，邀请校外护理机构专家参与学习效果评价，例如，完成“1+X”背景下的幼儿照护职业技能等级证书考评，专家与校领导亲临并完成督导与检查。

二、围绕人才需求，制定能力提升计划

中职学校围绕“1+X”育训结合下的中职护理专业教学需要，完成校校与校企合作发展中心的建立，制写专业能力提升计划，借助校校交流与校企结合方式对教师团队专业能力与教学水平全面提升，保证教师带着极高的教研能力完成中职护理专业人才的成功培养。那么，在对专业能力进行提高时，中职学校选择骨干教师走出校园，参与多学校的研修交流，有利于教学观念全面更新。学校还会将护理专业教师送至区内外联盟示范校，通过专业调研方式对教师所具有的专业建设能力持续提高。中职学校通过分层次与分阶段的方式做好研修结合，增设信息卢化培训，将教师理实一体能力不断强化。 例如，在“1+X”失智老年人照护专业人才培养过程中，中职学校以课程融通为主题，视三教改革落实为方向，开展“1+X”失智老人照护职业技能培养工作经验分享与总结。中职学校结合“1+X”育训结合对课程建设进行优化，保证与师资队伍建设需求相契合。与此同时，考虑到人才培养需要和产业需求相契合，教师对证书标准认真研读，城堡失智老年人照护、老年照护与母婴护理等多个证书，同时申报成考核站点。在此基础之上，做好家庭保健按摩与老年人服务需求评估项目的试点申请。中职学校随之深化教师、加快教法改革，成立证书培训团队，鼓励教师参与师资培训，打造出高水平与高质量的“1+X”育训结合的教学团队。

三、坚持资源共享，提高教师服务水平

中职学校在“1+X”育训结合的落实下，基于社会团体与相关企业发展，考虑时代需求，保主与祖国同行，做好师资队伍建设的不断探索，让专业教学、X证书与技能比赛成功融合，重视证书考核评价机制对接，通过资源共享方式搭建养老服务领域职业人才培养模式[2]。例如，中职学校对校企合作不断深化，完成实训基地建立，共建护理人才培训资源。学校与企业共同完成中职护理专业人才培养方案制定，结合订单工人才培养需要对师资队伍建设能力全面提升。中职学校聘请项目主管与护理骨干人员对教师进行系统培训，例如，采用全员轮训方式、“师带徒”方式，将团队教师所具有的专业实践能力与教学服务水平同步提升。又比如，创建特色学院，由企业骨干员工兼任教师，打造出双导师教学团队。在“1+X”母婴护理职业培训中，坚持以生为本，通过“1+X”所具有的开放性与学生发展个性化成功对接。教师会引导学生对未来成长与职业生涯做好规划，帮助学生在更多出彩机会下成长。

结束语

在“1+X”育训结合下的中职护理专业人才培养必须与“1+X”证书制度落实结合，做好师资队伍建设，做好梯队培养，通过教师服务能力提升，助推师资队伍整体素质水平进一步提高。中职护理专业人才培养在强大师资队伍下将学生学历教育、非学历教育、培训等方面有效结合，满足中职学生终身学习需要，为人才可持续与健康发展带来有力推动，实现职业教育服务职能充分发挥。

参考文献

[1]郑小波.1+X证书制度下中职护理专业人才培养模式的改革实践[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2022(11):45-48.

[2]万娇. “1+x”证书制度背景下中职教育人才培养模式探索与研究[D].天津职业技术师范大学,2022.