中职班主任班级管理中渗透德育的策略探析

摘   要：近些年来，德育工作在各个阶段教育活动中的渗透与落实得到了教育部门的关注。德育教育，是学校教育的重要组成部分。在中职院校内，班主任将德育教育和班级管理有机结合，探究更高效的学生管理方法和教学模式，不仅能够培养当代中职学生的整体素养，还能使学生建立积极的价值观，明确个人发展目标。如何在班主任的日常班级管理工作中渗透德育教育，是本文研究的重点。

关键词：班主任；中职；德育；方法；创新

前言

在中职院校的教育管理工作中，班主任所执行的班级管理工作尤为重要。班主任不仅要做好学生全面管理工作，还要重视学生的情绪、思想和个人品德发展。利用德育教育的渗透，转变单一的班级管理模式。积极开创特色化的德育方法，为中职学生全面发展奠定良好的基础，才能实现班主任的工作目标。

一、转变中职德育教育理念

在当前的中职班级管理工作中，很多班主任的德育教育思想较为落后，没有关注德育教育的内涵，也忽视了德育与班级管理工作的结合，使得中职学生缺乏思想品质相关内容学习的热情，容易产生消极与负面的情绪。在班主任日常工作过程中，未做到与时俱进，没有积极学习德育教育的价值。在教育改革发展过程中，班主任要改变个人德育教育思想。

要提高德育教育的质量，就要从更新教学者的教学思想入手。首先，中职院校的管理者要重视德育工作宣传，在班主任会议中，明确提出德育教育的重要性和校内落实德育教育的具体目标，应当传播的积极思想。对中职院校的德育教育思路和方法进行革新，引导班主任共同讨论德育教育与班级管理工作结合的具体方式。从中职院校自身的学情出发，制定关于德育教育素质教育的具体标准和目标，提出更高的德育教育要求。其次，每一位班主任都应当在教育部门学校的号召之下接纳德育教育，并将其视为重要的教育内容，落实到日常班级管理活动中，做到与时俱进。不断学习新的教育思想，了解德育教育的具体内涵，尝试更新传统的班级管理方法，制定各个班级的个性化德育教育落实方案，为之后的中职院校德育教育发展奠定良好的基础。

二、丰富中职德育教育内容

在德育教育的地位不断提高过程中，关于德育教育的教材和教育指导文件也日益更新。在开展中职德育教育工作之时，很多班主任只是依赖书本进行片面化的教育，未开发多元化的教育内容。形式化的德育教育，使得德育学习成为中职学生的负担。只有结合德育教育的实际需求去选择、整合现代化的教育内容，利用更科学、有效的方式实施德育教育，才能促进德育教育内容的丰富，吸引中职学生的注意力。不关注德育教育内容的开发，未花心思在德育内容的设计上，使得教育形式单一，课堂缺少趣味性。

在建立与时俱进的德育教育理念的教学实践中，教师要通过特色化手段获取更为丰富的德育教育内容。每一位班主任的班级管理风格不同，面对的班级学生群体不同，所需要的德育教育内容也存在一定差异。作为新一代的中职院校班级管理工作者，要学会从中职学生的生活和他们经常参与的社会活动中，选择具有代表表性的德育教育内容。利用具体案例，促进德育教育的合理实施。班主任要在日常生活中多关注学生的行为动态，与学生交流，积累更为丰富的德育教育内容。像在发现中职学生对网络游戏较感兴趣之时，教师可以搜集关于网络游戏的社会案例，像因过度沉迷网络游戏而猝死的案例、过于沉迷网络游戏而忽视真实世界发展需求的案例、因网络游戏技能而获得个人成就的案例等。引导中职学生正确分析自己的游戏需求和游戏水平，引导学生建立正确的游戏观念。

三、创新中职德育教育手段

单一与机械化的德育教育方式，在很大程度上影响了德育教育效果。受生源质量的影响，很多中职学生在入校之时就持有消极的个人发展观念，未建立正确的价值观和人生观，道德品质也有待健全。面对这样的学生群体，教师采取模式化的方式、说教式的方式组织德育教学，只会让学生对德育学习的抵触心理越来越强烈。

作为班级管理者，要重视德育教育方式的创新。利用不断变化的德育教育手段，吸引中职学生的注意力，让学生将德育学习内容内化为自己良好的道德品质。中职班级管理工作中，不仅要落实理论性的德育教育，还要重视与德育学习相关的实践活动设计与开发。让学生真正理解德育内容，发自内心地接受教师的精神引导。教师可以在班级管理过程中通过班会、团会、晨会等不同的方式，进行主题化的德育教育。与中职学生一起就某一主题进行互动讨论，大家真诚交流，在交流的过程中了解学生当前所持有的态度和价值观念，并通过有艺术性的教育语言对学生进行疏导。像在以“诚信”为主题的班会活动中，有的学生提出考试作弊并不是什么大事，只是为了一时的愉悦。撒一次谎，也不会有什么严重的后果。面对这样的观念，教师要通过考试作弊，引申出更多与诚信相关的场景，让中职学生了解到不诚信的行为，会成为人生污点，总是做不诚信的事情，会让自己养成坏习惯，对万事存有侥幸心理，最终影响人生发展。

结语

综上所述，在中职班级管理过程中，班主任要明确个人角色和职责，通过德育教育的渗透，给予学生思想品质方面的引导，促进中职学生拥有更高水平的道德素养。班主任也要在落实德育教育的过程中，不断更新个人德育思想和德育手段，以身作则，全面优化中职学生的成长环境。

参考文献

[1]丁君. "管育并重"德育模式下中职班主任管理研究[J]. 情感读本,2023(3):130-132.

[2]曹育俊. 中职学校班主任德育工作创新研究[J]. 中外交流,2021,28(7):209.

[3]郑志飞. 注重德育,贵在得法 ——关于中职班主任德育教育的思考[J]. 时代汽车,2021(1):56-57. 

[4]范苏云. 中职班主任班级管理中的德育渗透摭探[J]. 成才之路,2021(26):46-47.