双减背景下初中道德与法治作业设计策略

“双减”政策的实施，对初中的道德与法治的学科教学中，带来了一定的冲击力，但是也给道德与法治的教师带来了机遇。教师在教学中要将教学的观念进行改变，将“双减”政策进行全面的分析，将“双减”政策的目标进行真正的落实。道德与法治教师在进行教学的时候要从多方面来进行创新，为学生创造出良好的学习环境。而教师在布置作业的时候，也应该依据学生的学习情况来进行分层作业，将作业的主题围绕着课程内容进行制定，也要结合着学生的生活情况来进行作业的设计，让学生联系生活，从而去增加学生学习的积极性。

一、根据学生的学习情况将作业进行分层布置

设计道德与法治这一学科作业的时候，教师要具有调查学生学习情况的意识，教师只有将学生的学习兴趣和学习基础摸索清楚，才能够去针对学生的学习情况来进行作业的设计。每个学生的学习程度都是不一样的，学生在处理作业的时候他们的处理能力也是存在差异的，这个是教师最需要去关注的学生的情况信息。而教师要去针对不同的学生去布置不同的作业任务，进而去凸显分层布置作业的特点，也体现了教师因材施教的原则。

例如：当教师在讲解到第二单元“公民的基本权利”的时候，教师就可以根据学生的学习水平，来进行作业的布置。教师可以将学生大致地分为三个层次，第一个层次的学生是学习能力比较强的，这一层次的学生是想在作业地完成中能够获得提升的，所以，教师就可以在作业的布置上增加一些难度，使学生能够进行全面的思考，进而来促进学生的学习效果。第二个层次的学生是基础知识比较扎实的，但在知识的理解和应用方面还是存在着一些不足的，这个层次的学生教师就可以在布置作业的时候将同一知识点进行不同题型的设计，以此来增加学生的知识点的理解，从而能够将知识点进行灵活的运用。第三个层次的学生是基础知识比较弱的，这一层次的学生在学习能力上是比较差的，而且还缺乏学习的自信心，针对这一层次的学生，教师应该着重地来设计作业的布置，应该多设计一些基础题，使学生去灵活的运用基础知识，将基础知识学习得扎实一些。

二、结合生活，布置实践作业

大部分的学生都会认为道德与法治是一门理论性的课程，事实上，道德与法治这门学科与学生们的生活是息息相关的。在传统的作业形式中，大多都是以书面的练习为主。学生虽然记住了知识，但是不能够将知识与实际生活进行结合，更加就不能够利用学习到的知识来解决生活中遇到的问题了。例如：当教师在讲解“法律在我们身边”这节课的时候，教师在进行布置作业的时候，就可以将作业进行全面的设计，减少掉书面的作业，将作业设计为让学生去联系生活，将生活中可能会发生的法律来进行收集，并且将实践记录清楚，运用的法律也要去表达清楚，进而去激发学生学习的积极性，使得学生能够自主地进行学习，也能够将课堂中学习到的知识充分地运用到学生的日常生活中，进而去增加学生的学习效果。

三、充分利用信息技术，布置电子作业

随着时代的进步，信息技术的广泛应用，为学生的学习创造了良好的环境。教师在进行作业设计的时候，可以适当地去利用信息技术手段来进行作业的设计。教师在作业的布置上推出了电子作业的任务，会充分地充分地激发出学生的学习兴趣，使学生能够主动地进行学习，也就不会产生学习的压力，也就会使“双减”政策的目标达成。教师在布置作业的时候要凸显“双减”政策，也要去保障作业的质量，教师利用独特、趣味的形式将也进行布置，这样不但可以激发学生主动地进行学习，还可以使“双减”政策进行有效地实施，进而去缓解学生学习的压力。

例如：当教师在讲解“法律在我们身边”这节课程的时候，教师就可以利用多媒体给学生展示一些未成年人的不良行为，在引导着学生将知识点进行学习，在布置课后作业的时候，教师就可以给学生布置一些生活调查的任务，让学生在生活中进行深入的调查，找到生活中的不良行为，教师利用信息技术制作成案例，引导着学生去了解不良行为触碰到的法律。进而使得学生能够进一步地去了解知识点，使学生能够将知识点进行充分的利用，也可以充分地充分地激发出学生的学习兴趣，进而达到更好的学习效果，也能够去达到“双减”政策的目标。

结束语

教师在落实“双减”政策的时候，不能只去将部分作业给砍掉来进行减负，而是教师在布置作业的时候就要将作业进行优化，在进行作业设计的时候，可以采用多样的形式来进行设计，要做到在减负的同时也要去提升作业的质量，更好地去发挥出“双减”政策的目的。这样的作业设计可以有效地去避免产生无效性的作业，也是教师全面落实“双减”政策的关键，尤其是在道德与法治学科的作业设计中，教师更加地要去体现学科的特点，有效地将作业进行设计。

 

参考文献

[1]林含芳.“双减”背景下初中道德与法治课作业优化设计策略研究[J].中学课程资源,2023(1):45-47.

[2]吴鹏.“双减”背景下初中数学作业个性化设计与实施策略[J].数学之友,2023(1):45-46.

[3]魏丽娟.“双减”背景下初中道德与法治学科作业设计与实施策略研究[J].课堂内外(初中教研),2022(12):154-156.