多媒体技术在中职机械教学中的运用

前言

机械教学是中职教育里的一门重要课程，可以培养学生的机械维修和设计能力。机械教学和我们一般的文化基础课程有一定的差别，涉及到了很多关于机械方面的专业知识和原理，相对来说比较抽象难懂，很多学生思维转换不过来，学习起来比较困难。在传统的教学中，老师通常是通过板书、挂图等方法来进行教学，受到教学手段的限制，教材里提到的和一些课外的机械运动的原理和特点等没有办法展示出来，学生不了解机械的运动原理，学不懂理论知识，长久下去难免会产生厌学心理。多媒体技术的广泛运用也给中职机械教学带来了新的教学方法。利用多媒体技术可以把机械运动的过程和原理展示出来，把一些难以想象的知识具体化的展示在学生眼前，还可以利用视频、图片等进行辅助教学，能够活跃课堂气氛，降低学习难度，帮助学生提高学习效率。

一、利用多媒体设备使教学直观化

机械教学中有一些知识是比较抽象的，多媒体设备可以把一些不能用语言和文字表达的机械运动的过程和原理通过视频形式展示出来，所以，老师在讲解例如机械构造、机械运动等方面的知识时，可以在网上寻找相关的视频教学资料，利用多媒体设备给学生播放，把抽象的理论和直观的视频结合起来，把抽象的理论形象化，学生理解起来也就更加容易。例如在教学“蜗杆传动”时，蜗杆传动的传动效率比较低，摩擦损耗比较大，比较合适用在大传动比的场合，或者是一些需要自锁的场合，例如卷扬机，轮船抛锚装置等，我们生活中不太常见，通常老师会自制一个模型，或者是画图讲解，但是学生没有见过，理解不到位，而且模型和实物也是有差异的，所以，老师有时也会觉得无从下手，但是通过多媒体设备，可以把蜗杆传动的整个过程展示出来，并且把几种不同的传动类型都给学生演示一次，学生通过视频可以更加直观地看到传动的整个过程，也更方便学生去理解。

二、利用多媒体技术活跃课堂气氛

传统的课堂教学形式比较单一，老师讲，学生听，师生之间缺乏沟通，课堂氛围死气沉沉，学生在这样的氛围中学习难免会觉得压抑枯燥，无法集中精神，导致出现上课走神、分心等情况，并且有的老师为了尽快完成教学任务，节省时间，不去和学生沟通交流，学生自然也就不敢主动和老师沟通，久而久之，也就会对教学产生厌烦情绪。所以，老师在教学时可以利用多媒体设备给学生创造一个轻松活泼的课堂氛围，激发学生的积极性，让他们主动参与到教学活动中来。例如在学习“机械组装”时，一般来说机械专业大多是男生，男生对汽车、电器组装会比较感兴趣，所以，老师可以先用多媒体设备进行一场机械组装的游戏比赛，让几名男同学通过游戏的方式比赛组装汽车，看看谁能在固定的时间内能把汽车组装好，并且不出错误，如果组装错误那么整个游戏就要从头再来。通过的游戏的方式调动学生的积极性，让整个课堂气氛活跃起来，让学生明白组装汽车要认真细心，这关系到驾乘人员的安全性，了解学习这门课程的重要性。利用多媒体设备可以用学生习惯和感兴趣的方式来教学，也能拉近学生和老师的距离，在良好的氛围中提高教学效果。

三、利用多媒体解决教学重难点问题

要想学好机械专业需要具备一定的抽象能力和逻辑思维能力才能深入理解相关的知识，然而，在实际的教学中，很多学生基础较差，没有接触过机械，再加上机械专业涉及到的内容比较多，如果只依靠学生自己去理解和把握，学习效果会很不理想。通过多媒体技术可以把传统教学涉及不到的知识点展示出来，能够在学生理解重难点知识时进行辅助教学，帮助学生去分析和解决问题，从而降低学习难度，理解重难点知识。例如在教学“凸轮机构”时，虽然利用模型和图纸也能展示和讲解，但是其中的一些细节和重点知识，如凸轮机构的运动规律、廓线设计等时，图纸和板书都没有办法展示，学生本身就不太理解，这样的方法更难去掌握其中的知识，所以，利用多媒体设备可以把凸轮机构的整个运动规律，包括加速度和减速度等都能演示，还可以自由组合成各种运动规律，既能理解重难点知识，还能帮助学生拓展课外知识，丰富学习内容。

四、利用多媒体演示实验操作过程

机械教学中的很多知识与我们的实际生活也是有着密切关系的，所以很多理论知识需要结合实际来学习，通过实验来操作完成。但是很多学校由于教学设备条件的限制，不可让所有学生对所需要学习的设备都去进行亲手操作，学生因此也会失去很多实践操作的机会，而多媒体技术可以把相关的实验过程展示出来，让学生不用再去单纯依靠老师的口述去想象，而是通过多媒体演示让学生了解和掌握正确的操作方法，提高实践能力。例如，在教学“液压传动的基本原理及组成”时，为了让学生更好的理解液压传动的基本原理，最好是能让学生亲自去操作泵吸油的过程，但是对于很多学校来说，实验设备有限，不能让学生动手实践，这个时候就可以利用多媒体设备来展示，相比图纸来说，这样的方式可以让学生看到整个实验过程，对于知识的理解也更深入。

结语

总而言之，多媒体技术的运用给中职机械教学带来了方便，老师要合理运用多媒体技术，把抽象知识具体化，活跃课堂气氛，利用多媒体设备解决重难点问题，展示实验过程，降低学习难度，激发学生积极性，帮助学生提高学习效率。

参考文献

[1]郑娴. 多媒体技术在中职机械教学中的应用[J]. 专用汽车,2022(5):82-84. 

[2]牛翠玲. 多媒体技术在中职机械基础教学中的应用[J]. 学周刊,2021(28):11-12. 

[3]徐红梅. 多媒体教学在中职机械设计制造实践教学中的应用研究[J]. 科学与信息化,2021(11):191,195.