基于“互联网+”时代的中职计算机教学实践

在教育工作中融合“互联网+”，不但可以实现教学资源的整合，也能够实现教学资源的共享。“互联网+”的运用，为中职计算机教学工作的开展提供更多的思路和方法。在中职计算机教学之中，教师要切实地转变自身观念，革新教学理念，与时俱进地改变教学方法和模式，有效地提升教学的质量，让学生可以更爱学，更好地学，促进学生综合素质的全面发展。

一、中职计算机教学融合“互联网+”的重要性

（一）有助于培养时代前端的人才

在中职计算机教学中，肩负着为社会、为国家输送技术型人才的使命。新时代里，社会中对于复合型人才的需求量越来越大。因此，中职计算机教学要紧随时代发展的步伐，培养出符合市场需求、如何时代要求的人才。“互联网+”作为新时代的产物，代表着前沿的技术和动态 [1]。

（二）有助于提升中职计算机教学水平

面对新时代的发展，中职计算机教学工作的开展也要与时代的步伐保持一致，这是做好中职计算机教学的关键。同时，在“互联网+”的时代中，也要求教师提升自身综合素质，为教学水平的提升奠定良好的基础。充分发挥出“互联网+”的优势，能够辅助教师创新教学模式，提升知识储备，从而提升教学水平。

二、“互联网+”时代中职计算机教学实践中存在的问题

（一）教学体系落后

在中职院校中，涉及了多个专业门类。在这些专业中，也有一些专业需要应用计算机技术。在这样的情况下，对于计算机的专业性要求变得越来越高，传统的教学内容和体系已经不能满足当前的教学需要和学生的发展需求。中职院校在教学体系和内容上，并没有进行改革和完善。

（二）教学方式落后

教学方式落后，也是中职计算机教学中存在的重要问题。“互联网+”的时代中，如果不及时地转变教学方式，必然无法匹配信息化、网络化的发展要求。在当前的教学模式中，教学方式较为传统，缺乏新意，教师依旧将教学的重点放在了理论上，没有充分地对实践性引起重视。所以，学生只了解了一些表面的概念性知识，对于实践操作缺乏熟练度，无法很好地将理论应用的实践中。

（三）缺乏评价机制

针对计算机教学，中职院校并没有建立起完善的评价机制，所以，教师教学水平和效果如何，根本无从得知。对于学生的学习效果，也不能全面地了解。在这样的情况下，无法对学生进行科学的考核，对于教师也无法进行科学的评价，导致了教师教不到位，学生学不到位。

（四）无法满足学生的个性化需求

每个学生的认知水平、发展情况都有所区别，并且在学习的需求上也有着很大不同。针对这样的情况，就需要从实际出发满足学生的个性化发展需求。但是，在中职计算机教学中，并没有重视学生的个性化发展，统一的教学方案、教学设计以及作业布置等，限制了学生的个性化发展。

三、“互联网+”下的时代中职计算机教学实践策略

（一）完善教学体系，适配计算机教学的发展

为了促进中职计算机教学水平的提升，首先要做的就是完善教学体系。在现有的教学体系上，要进行全面深化改革。对照教育改革的新课标、德育教育、核心素养等内容，调整教学结构，加入全新的内容，取消老旧的内容。同时，将计算机教学与一些特殊的科目进行融合。比如在会计专业中，要针对网络会计的内容开展计算机技术的教学，进而让该专业的学生能够充分地掌握适配的计算机技术。

(二)线上线下相结合，拓展教学方式

当前阶段中，要充分利用线上线下相互结合的形式，全面的拓展教学方式。在线下教学中，应当积极地利用信息技术，让书面的文字成为生动的动画和图像，这样能够创设情境，提升学生的参与性。同时，借助信息化计算开展教学活动，也有利于增进师生之间的互动，让课堂氛围更加的活跃，激发学生学习的热情和兴趣。在线上，要充分利用网络的便捷，开展翻转课堂，为学生提供更多元的学习途径。借助线上的功能，拓展学习的内容，锻炼学生资助学生的能力。在“互联网+”的时代中，线上与线下进行结合开展教学活动是拓展教学方式的重要途径，借助这样的方式，可以为学生提供良好的学习平台[2]。

（三）建立评价机制，全面了解学生

在中职院校中，要根据实际情况建立起科学的评价机制。针对教师和学生要建立起不同的评价机制，从而更加全面地了解计算机教学的情况。在教师的评价体系上，要重点考察教学方式、教学效果，引导教师的教学观念进行转变。在学生的评价体系中，要重视实践能力和综合素养的考察。通过定期开展评价，了解学生计算机操作的掌握情况，从而通过考察的结果及时地对教学体系和内容进行调整。确保学生能够真正地掌握知识和技能，并且可以学以致用。

（四）充分利用网络资源，丰富教学内容

“互联网+”的时代中，凸显出来的最为主要的优势就是资源的共享。无论身在何处，无论什么行业，只要有网络有媒介，就能够掌握前沿的信息。在中职计算机教学中也是同样的道理，通过利用“互联网+”的技术，获取海量的资源，将这些资源投入到教学中，能够丰富教学的内容，延伸知识和技能。同时，在网络资源中，有许多优质的内容，比如名师课堂，通过结合这样的资源进行教学，不但可以提升教学的质量，也能够让学生开阔眼界，掌握更多的知识和内容。

四、结语

总而言之，在“互联网+”的时代中，全新技术的普及为中职计算机教学的工作的开展提供了丰富的资源和途径。面对市场中对于专业性技术人才的需求，在中职计算机教学中应不断地转变观念，将“互联网+”的全新内容和理念充分的融入到教学中来，做到与时代的发展同步，更好地满足发展的需求，这样才能让学生真正地成为有用之才。

参考文献

[1]宋叶亮.“互联网+”环境下中职计算机教学如何实施创新教育[J].试题与研究,2022(02):51-52.

[2]吕丽清.“互联网+”背景下中职计算机课程的教学模式探索[J]. 亚太教育,2021(24):11-13.