如何运用多媒体手段提高高中英语课堂效率

前言

多媒体技术，是信息技术的重要代表。在高中英语教学过程中，信息技术与英语教学实践活动的结合，能够提高英语教学过程的交互性、现代性、时代性发展，更能激发学生的英语知识探究兴趣，积极主动发挥个人学习力量。重视多媒体技术的应用，有助于英语学科教学现状的转变。

一、利用多媒体技术创设课堂情境

兴趣，是学生参与课堂活动的推动力，在高中学生的个人学习过程中发挥着极为重要的作用。英语学科是语言学科，在学习之时会有枯燥感，长时间着眼于英语词汇、语法知识，会让学生产生疲倦感，甚至产生厌烦情绪，影响其英语学习观念。在过往的英语教学中，受到教学条件的限制，教师只能想办法优化个人教学语言，吸引学生的注意力。但有时，虽然教师准备充分，但仍然难以达到预期效果。在利用多媒体技术组织高中英语教学之时，教师拥有先进的教学工具和宽广资源获取平台。用多媒体技术突破照本宣科式的教学模式，增强学生的学习兴趣，在情境中获取英语知识，能够加强学生对英语知识的理解。

利用多媒体技术创设课堂情境，需要教师关注教学内容和学生的学习需求。课堂情境的创设，应当与学习的各个环节相结合。教师要提前到教室内准备教学，在准备教学期间，给学生播放一首当下较为流行的英文歌曲，让学生随着旋律进入到英文学习情境，促进英语语言环境的形成，让学生自然过渡到之后的英语学习实践中。在上课铃响之后，教师直接在大屏幕上展示本节课的学习主题，展示时，可以用文字、图片等不同的形式，促进学生为其所吸引。像在讲解“Life choices”这一单元时，其中的阅读内容为“Lifestyles”。教师可以在大屏幕上展示“Life-Lifestyles”这样的题目，让学生从课下状态转变到课上状态，开始围绕“Life-Lifestyles”这个主题发散思维，对接下来的课堂内容进行猜测，思考自己的人生和生活风格，激活思维。当学生开始围绕“Life-Lifestyles”这个主题思考之时，他们便已经进行主题化的情境。在情境之中，教师继续给学生展示不同国家人们的不同生活风格和生活选择，发现文化异同，有助于高中学生个人英语学习兴趣的提升，促进教学效果的优化。

二、利用多媒体技术促进课堂互动

课堂互动，是锻炼高中学生听说能力的重要途径，也是促进课堂语言氛围更加浓厚的教学手段。在高中英语课堂中，互动不足，听说锻炼不足，哑巴英语问题严重，影响了一代高中学生语言综合能力的形成和发展。目前，部分学生的英语考试成绩较高，但却无法开口说英语，甚至在听说练习活动中有逃避心理。以应付的状态开口表达，敷衍了事。利用多媒体技术解决高中英语课堂中的互动问题，激发学生的互动热情，让学生放下说英语的心理负担，才能推进英语教学水平的整体提升。

像在讲解“Sports and fitness”这一课时，教师可以围绕运动、身体健康这样的生活化主题，与学生进行沟通。比如，在导入环节，教师要以利用多媒体设备出示“What’s your favourite sports? What sports do you usually do? How do you feel about doing it? Who do you often do sports with?”这样的问题拉近师生之间的距离，这些问题具有生活化特征，每一位高中学生都能根据自己的词汇储备、语法知识和个人经历有所表达。像“My favourite sport is tennis, I do it twice a week with my friend in the school gym”、“I don’t like sports, I always stay at home and watch TV”这些表达，都非常切题，且具有真实性。教师在学生表达后，要积极回应，利用多媒体设备给学生播放一个鼓掌音频、放个烟花，给学生互动的动力和新鲜感，有利于互动的顺利开展。在阅读讲解过程中，可以利用多媒体设备中的小动画，在可以讨论的环节画一个问号，或思考的图片，与学生进行实时互动。

三、利用多媒体技术加强课外拓展

课堂教学内容的丰富程度，直接影响着学生的英语学科见识。在多媒体技术的支持之下，教师可以利用网络平台拓展自己的专业知识，拓展教学思路，也可以让学生接触更多元化的教学内容，让高中学生认识到语言知识的无限性。英语，是国际通用语言。在学习过程中，学生从发音开始，接触词汇和语法知识，进而阅读完整的文章，进行会话练习。多模块学习内容，对学生的综合能力要求较高。只有接触更为丰富的主题化内容，了解更多主题下的语言，才能提高学生的语言应用自由度。

像在讲解“Celebrations”这一单元时，教师要引导学生用英语去了解我国的春节，学习“Spring Festival”这一阅读文章。在课堂中，教师可以从自己的生活中选择春节照片，用多媒体给学生展示。同时，从网络平台中寻找西方与中国春节相匹配的节日，像圣诞节，给学生呈现有关于圣诞节的阅读内容和小视频，促进高中学生在英语课堂中了解中西方的不同节日，开拓眼界。还可以将生活中常见的“special occasions”展示到课堂中，让学生感受“庆祝”的意义，思考个人生活中值得庆祝的事情，将学习内容与生活、与文化相联系。

结语

综上所述，在高中英语课堂中利用多媒体技术，丰富课堂活动和课堂内容，让高中学生的英语学习见识得以拓展，个性化需求得以满足，拥有更加轻松、快乐、高效的英语学习经历，有助于当代高中学生英语学习成果的丰富和个人英语学习技能水平的提升。

参考文献

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