谈剪纸活动中幼儿剪纸兴趣的培养

前言

幼儿园的美术教育，需要剪纸艺术的支撑。剪纸艺术的传承，也需要教育工作者的关注。在幼儿园教学活动中，积极组织剪纸活动，锻炼幼儿的动手能力，提升其剪纸水平，有利于激发幼儿的传统民族文化热情之情，更能让幼儿园活动形式丰富起来。在剪纸活动中，引导幼儿发挥主观能动性，去观察，去创造，去体会，去感受，是推进幼儿园教育活动质量提升的重要举措。

一、引导幼儿观察生活，激发剪纸兴趣

生活，可谓是艺术的源泉。在培养幼儿剪纸兴趣的教学活动中，教师要引导小朋友们多多观察生活，从生活中获取剪纸创作的灵感。只有善于观察生活，才能拥有更多的剪纸创作素材。受到年龄和社会认知的影响，很多小朋友并不了解剪纸。虽然幼儿们的裁剪兴趣普遍较高，但对剪纸内容的了解并不深入。在剪纸活动中，小朋友关注的是自己动手剪纸的过程，没有过多注意剪纸的内容。在幼儿教育工作中，幼儿教师要借助当地的实际教学条件，引导幼儿全面观察自己的生活环境，了解丰富的颜色，认真观察不同季节的变化，对比不同植物的叶子纹路。

比如，在端午节，幼儿园会组织包粽子活动。教师带领幼儿走进园内的食堂，一起观察厨师师傅是如何包粽子的，观察包粽子所用叶子的形状，包好的粽子形状，了解大米、叶子、绳子的颜色等。通过包粽子实践活动的参与，对粽子的形态有全面认知。在此之后，组织“小小粽子，深深情”的剪纸活动，让幼儿根据自己对粽子的观察和认知，选择对应颜色的纸张，想办法剪出粽子的形状，使幼儿的剪纸活动成为将认知转变成为作品的过程，促进其剪纸学习兴趣的提升。

二、营造良好操作环境，感受剪纸兴趣

培养幼儿的审美能力，锻炼动手操作能力，是剪纸活动开展的重要目标。要加强幼儿的剪纸活动参与体验，教师要关注操作环境的构建。

首先，教师可以利用多媒体技术展示丰富多样的剪纸作品。剪纸是传统民间艺术，在日常生活中，只有在春节时期才能看到。因此，幼儿并没有真正见识过各种类型、各种图案的剪纸作品。用多媒体设备，在剪纸活动开展之前，让幼儿观察与欣赏丰富多样的剪纸作品，从中发现剪纸作品的形态美和艺术美，有利于幼儿正确认知剪纸学习活动，在自豪感的推动下参与剪纸活动。

其次，教师要积极展示园内的剪纸作品。在剪纸活动中，幼儿教师与小朋友们一起创作剪纸作品，体会剪纸的乐趣。一边剪，一边与小朋友们交流，了解小朋友们剪的是什么，为什么创作这样的剪纸。将具有形态美和精神美的剪纸作品，张贴到教室内的墙面上，或展示到幼儿园内的展示栏中。当过往的师生对剪纸作品称赞时，幼儿的剪纸学习成就感油然而生，会在未来的剪纸学习活动中更加用心创作，更主动参与。

最后，组织艺术节活动。幼儿园可以定下园内艺术节时间，每年利用一周时间开展艺术节活动，剪纸活动应当成为其中重要的一项。将多种艺术活动融合在艺术节中，促进幼儿建立艺术创作意识和审美意识，在热烈的艺术氛围中，主动创作剪纸作品，将每一次剪纸活动都视为提高个人艺术节参与能力的练习活动。

关注幼儿园内剪纸学习活动氛围的打造，鼓励幼儿将自己的个性与剪纸创作结合在一起，给幼儿展示的平台，正确看待幼儿的创作行为，有利于和谐剪纸氛围的营造和幼儿剪纸兴趣的大幅度提升。

三、创设有趣游戏情境，激发主观能动性

在激发幼儿剪纸兴趣的教学实践活动中，教师要关注幼儿的心理特征，通过游戏活动环节的创造，促进每一位幼儿都在剪纸活动中积极发挥主观能动性。教师要积极了解幼儿生活中出现的全新游戏形式，通过平常的师生互动，了解幼儿的兴趣爱好，将其渗透到剪纸活动之中。

比如，幼儿们在音乐学习活动中学习《小燕子》这道歌曲时，“年年春天穿新衣”的旋律总是被幼儿哼唱在嘴边。教师可以由此创新教学手段，打造“为小动物穿新衣”的剪纸活动。教师准备好小动物本体剪纸成本，像桔色的小猴子，绿色的小鳄鱼，蓝色的变色龙等，让幼儿们根据自己的喜好去选择喜欢的小动物，并通过剪纸，给小动物们剪出新衣，将新衣与小动物粘在一起，完成为小动物穿新衣的剪纸任务。在小朋友们完成了这一任务后，将剪纸活动与区域游戏活动结合在一起，让幼儿们“带着”的小动物参加森林聚会，每一位到场的小动物都要精心打扮，在聚会中，向大家介绍自己的搭配灵感。用这样的方式，给幼儿提供表达个人设计理解的平台，让幼儿的语言表达能力得到培养，更从剪纸活动中拥有丰富的快乐学习体验。

结语

综上所述，在剪纸活动中培养当代幼儿的剪纸兴趣，让幼儿积极发现生活中的美，艺术中的美，拥有展示个人艺术认知和生活认知的机会。引导幼儿主动观察生活，给幼儿营造良好的操作环境，促进幼儿在快乐的情境中收获成功体验，让学生在发挥个人创造力之时拥有愉悦的艺术创作经历，有助于幼儿发展艺术特长，推进幼儿园艺术氛围的浓厚。

参考文献

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