游戏化教学融入幼儿园课程建设

随着素质教育改革的持续加强，幼儿园可以通过做游戏的方式教学课本上的内容、延伸幼儿的思维，促进幼儿全方位成长，进而顺应改革要求。在新型教学方式进展中必须从策略性引导出发，从教学质量上提升。希望本文对幼儿园教学工作有参考价值。

一、游戏推进课程的介绍

正所谓游戏化课程，意指学生在课堂中尽量不拘束，指导幼儿从游戏中找到重点，使参与者能及时吸收课本上的内容，调动幼儿的学习热情，能促进幼儿全方位进步，最终幼师能达到乐教乐学的教学目的。开展游戏化课程前夕，幼儿不能主动地学习标准化内容，思维方式相对单一，而且会限制幼儿自身思维方式的发展，这不利于培养幼儿的个性。课程游戏化实行后，能很好的拓展幼儿的思维，可以自主定制游戏玩法，而且还能用游戏精神带动理论知识的学习。不论学习，还是游戏中，幼儿的积极性和能动性都能得到很大提升。在课堂中，教师应主要设置一些益智类的活动，这样能锻炼幼儿的逻辑能力和对事物的判断力，能很大程度上提升幼儿的创造力，开发幼儿的智力，让幼儿有深刻的印象。

二、游戏推进课程的设计方案

教师应在教学观念上实时更新，不断优化，自发的学习理论知识，并利用空闲时间听别人的讲课内容，改变固有的教学方式。与此同时，幼师应依照校园格局善校园情况，将多余的围栏拆除，余出的空地建成草坪，使活动空间扩大了很多，将校园内空置的泳池改成其他活动项目。如果幼师依然固步自封，扩大不了游戏区域，就会限制很多幼儿的游戏活动，会大大阻挠游戏化课程融入教学课程中。幼师受多样化思维的引导，根据课堂需要合理的安排活动类别、活动规范、活动时间。例如，在球类活动中，幼师先是要用几分钟的时间讲解一下活动规范，根据学生对活动的接受程度，适当调整难度，以此来锻炼幼儿的反应速度，继而鼓励幼儿积极的参与活动。活动结束后，幼儿们需要对活动进行评价、分享心得，最后幼师分别对每个人表现评分。幼儿有了自信，注意力倍增，此时幼师引入课本需要教授的重点内容，会使教学效率翻倍提升。

三、加强建设体系课程

教师教学的重要工具包括课程，课程内容游戏化是教学的重要表现形式之一，教师要想巧妙的运用游戏讲解课程，必须强化游戏化课程体系，提高课程建设的重要性，教师要提高课程设计能力和自身教学素质。充分掌握课堂内容是课程游戏化的重点，要做到课程内容与游戏形式的灵活转变，把幼儿在课程中活跃、主动、能动、善于思考的精神带到课堂中，而不是彻底不用原来的课程形式，这才是课程游戏化的精髓。游戏的形式应该多样化，让幼儿从不同的游戏中自己动手不依靠他人。例如，幼儿园在开发主题为“海安花鼓”的特色课程，可以通过看花鼓表演类节目激发他们模仿的积极性，再用各色贴纸、雪碧瓶、小棒等材料制作五颜六色花鼓，幼儿们参与过程中，他们一定会为自己提高了动手能力，获得了一项技能而自豪。幼师在教学过程中，可以从最容易被幼儿们感知的生活中入手，还有游戏是幼儿们对生活形象化的反应，幼儿们在游戏里的表现往往与现实生活的状态相呼应。

四、利用师生在游戏中的互动，改变固有的教学方式

幼儿园之所以采用游戏教学方式，是想让幼儿们提高自身的主体性和积极性，强化他们的主观能动性。在教学活动中，幼师不要沿用之前的角色，要多向的向幼儿灌输知识，要做一个活动环境的创造者、过程的观察者、进展的维持者，在游戏中，要与幼儿积极交流、互动。例如，游戏在“我是小厨师”中，幼师先不要展示样品，让幼儿们发挥自己的想象，创造出不一样的作品，制作完成后，幼师及时的鼓励和赞扬，问同学们的喜好，增加互动，幼师也可以拿出自己的作品和同学们欣赏交流，加深亲近度。最后幼师再给学生们讲解一些美术设计类的内容，幼儿们接受度会比较高。如果一开始幼师就给同学们展示样品，会很大程度限制孩子们的思维，只是单纯的模仿而不添加自己的看法，会因为看到做好的成品而失去自己的思路。在这个活动中，幼师要引导幼儿，让他们通过自主的想象，与幼师积极的互动，实现一片祥和的教学景象。

五、用游戏活动深化课堂交流，培养幼儿团结协作意识

幼儿教育要培养孩子主动与别人沟通交流，在活动中学会团结协作、互帮互助、共同分享，这对幼儿时期的教育来说十分重要。由于年龄，身体发育情况的限制，许多活动需要幼儿们团结合作才能更好的完成，因此利用游戏来培养幼儿的合作意识对课堂实践活动来说有很重要的现实意义。这些游戏主要的作用就是能培养他们的好习惯和好品质，不仅能在游戏中体会到玩耍的乐趣，也能养成良好的学习方式。例如课堂中融入“老鹰捉小鸡”的游戏，教师要告诉幼儿同学之间商量好角色归属问题，商量好后分工明确，各自完成自己的任务，从而保护好自己的小鸡。通过大家的默契配合，幼儿们都玩的非常尽兴。同时幼儿们明白了团队合作的重要性。

结束语

总之，游戏化教学对幼儿教学来说非常重要。幼儿的性格特点是非常好的，但他们的思维方式不够成熟。因此幼师要实时更新教学方式，关注幼儿的喜好特长，带领幼儿快乐游戏轻松学习，伴随幼儿健康成长。为了幼儿们的身心全面发展，就需要教师不断的研究设计适合幼儿健康成长的游戏。

参考文献

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