基于主题意义探究的小学英语词汇教学

主题意义是指文本主题呈现的核心思想或者深层含义，与文化内涵、情感与价值观有着十分密切的联系。但是，在实际的词汇教学过程中有些老师却忽视了主题意义的作用，导致教学目标缺乏深意，学生积极学习的热情并不高，词汇教学呈现碎片化现象，学生的综合能力也得不到有效提升。在这种情况下，小学英语老师应该清晰的意识到主题意义探究对词汇教学的重要性，引导学生探究主题意义，构建完整、系统的知识体系，提高学生的综合语言运用能力，提升学生的核心素养。

一、科学合理地设计分层设问，凸显词汇文本主题意义

基于主题意义探究的小学英语词汇教学中，要想体现英语的主体性不是直接展示给学生，而是要基于主体内涵，循序渐进地设计分层设问，将主题转化成层层递进的问题，为学生创设一个由浅入深的词汇学习情境，引导学生积极参与到词汇学习中来[1]。

例如，以五年级下册Unit2“My favourite season”为例，老师可以将词汇表中学生普遍喜欢且熟知的“summer”为核心词汇，然后建立与词汇相关的学习思维网，引导学生展开与“summer”相关的活动，构建一个合适的语境，让学生围绕这个主题展开学习。比如，老师可以以“summer”为切入点，设置相关的问题情境：“Do you like summer？Wh do you like summer？What differerces have you known about summer and winter？”这些句型都是学生曾经学过的，老师可以以旧引新地引导学生探索关于夏天的一切，让学生在这种真实的问题情境中迅速进入主题，激发学生的学习热情，使学生更好地掌握“summer”及其相关词汇，提高学生的学习效率。

二、组织学习内容，展开词汇学习

头脑风暴和互相联系是主题教学活动设计的两大计划工具。基于主题意义探究下的小学英语词汇教学，需要老师充分利用这两大计划工具，对学生试图产生的学习过程进行呈现。头脑风暴主要是引导学生大胆发挥自己的想象力，发散思维，基于词汇进行随机的联系，互相联系是一种有效的学习记录方式，更是连接学生各种思想的方式，让学生将自己的观点毫无保留地表达出来，从而形成以相关观点围绕主要观点的现象，并以清晰、直观的形式呈现出来，帮助学生更好地梳理学习内容，顺利展开学习[2]。

一般来说，主题内容包括对象、动作、过程以及地点等多种形式，比如，以五年级下册Unit4“When is the art show？”中的“kitten”为例，在具体的教学过程中，老师可以在“kitten”周围覆盖宠物（pet）、顾客（customes）、家庭成员（family member）等相关主题，然后组织相应的互动发散学生的思维，比如小猫的种类（Type of kittens）、照顾小猫的方式（The way kittens are cared of）deng ，引导学生通过头脑风暴拓展出相关的人与事物后，结合学生的实际情况，将他们分成若干个小组，进行角色扮演，查找与本小组主题相关的词汇，如关于小猫类型的单词，关于小猫食物的单词等，延伸更多与核心单词有关的词汇，拓展学生的词汇量，丰富知识经验。在这个过程中，老师要发挥自身的引导作用，结合学生的学习情况进行补充和完善，再针对这个核心词汇展开重点教学。通过这样的教学方式帮助学生掌握学习词汇的好方法，提高英语词汇教学的实效性。

三、设计任务，强化交流练习

传统的词汇教学中，老师很难有效锻炼学生的词汇能力，仅仅是带领学生朗读几遍，告诉学生正确的发音方式，学生对单词的掌握方式通常都是死记硬背，这种方式不仅会消磨学生对英语学习的热情，而且达不到理想的教学效果。因此，在利用主题意义探究展开小学英语词汇教学的过程中，还需要结合主题内容和学生的实际学习情况设计相应的学习任务，加强学生的交际练习，提高学生对单词的掌握能力与灵活应用能力，达到学以致用的目的。 

例如，以五年级下册Unit3“My school calendar”中的“trip”为例，在具体的教学过程中，老师可以让学生以小组为单位，自主设计一个主题场景，并查找与该词汇相关的单词进行汇总，这些准备活动结束后，要求小组进行角色扮演活动，根据自己制定的主题展开对话交流，比如，某小组设计了一个关于朋友之间讨论旅行的对话场景，A：Where do you want to travel？B：I want to go to Qingdao during the holiday等等。通过这种真实场景的对话交流强化学生的词汇练习，同时巩固学生的句型应用。

四、结语

总而言之，词汇作为英语基础学习中的基础，对学生以后的深度学习起到了十分重要的奠定作用。因此，在具体的教学过程中，英语老师一定要重视对学生的词汇教学，积极利用主题意义探究的教学方法突破传统的词汇教学局限，以真实有趣的主题情境促使学生主动参与到词汇学习中，拓展学生的词汇量，强化他们对词汇的灵活应用，提高英语词汇教学效率，为学生以后的深度学习奠定坚实的基础。

参考文献

[1]张艺文. 基于主题语境的小学英语词汇教学研究[D].湖州师范学院.2022.

[2]郭美阳.围绕主题意义探究的小学英语词汇教学实践[J].中小学外语教学(小学篇).2021,44(07):47-53.