谈核心素养背景下 初中英语多元评价方法的几点思考

一、核心素养的相关概念

《最新课程标准》的提出，使各学科与核心素养培养之间的关系都密切起来，二者是相辅相成的关系。教师在核心素养的大时代教育背景下开展教学时，应当注重三大原则——现实性、民族性与科学性。首先对当前时代发展的社会情况进行了解探究，结合社会现状对自己的教学方式进行改良发展，确保英语教育过程中的现实性。并对每位同学的个人情况展开细致了解，根据生长环境、学习水平与自身条件的区别来实现因材施教，保证培养的科学性；还需教师肩负起时代的重任，培养出可供国家未来建设的可用之才，从而实现自身意义的放大。

二、初中英语进行核心素养评价的意义

第一，在初中时期对于英语学科展开多元化的教学评价，是为了对课堂教学的内容实现创新。多元化的评价体系，能够使教师的眼界得到开阔，学会从社会生活、身体健康、心理状态、实践创新等各个方面来对教学进行考量。这就对初中阶段的英语学科教学起到了引领作用，教师在这一评价体系的带领下，学会从不同的方面入手进行课堂教授以及课下作业的设计。同时，在进行评价时，教师可以对学生的个人情况、自身的教学方式、社会大环境等现实状况进行考量，从而对自己的教学方式进行修改，以求教学质量的提高。并且，不同的评价标准有着不同的引导作用，在多元化体系的建设过程中，教师的教学方式也在实现创新与改良，学生的核心素养也能得以提升。

第二，初中英语评价方式的多元化，能够为教师的教学内容提供指导。教师在刚刚进入学校进行教学时，或者换一个新的环境或班级进行教学时，需要有一段时间来适应教学的方式、节奏以及环境，在一段时间的适应过后，才能够实现教学的熟练以及得心应手。而英语多元化评价体系的出现，就帮助教师对自己的教学情况进行掌握，借助学生的反馈，教师可以清楚自己在授课时存在的问题，从而对自己的不足进行反思与弥补，实现自身教学质量的提高。同时，教师也可以对其他教师的教学方式与评价进行了解学习，做到扬长避短。

二、初中英语中有关核心素养评价策略

(一)利用学生互评机制，建设课堂学习氛围

在进行初中英语多元化评价方案的落实时，一定要注重对于学生互评机制的建设。对于初中生来说，学生与学生之间的交流最为密切，他们看待事情的角度也是极其相似的，因此让学生进行互相评价，对于教师把握班级氛围、学生实际学习情况以及建设课堂学习换的环境是很有必要的。这一种评价方式能够大大提高评价的真实性和具体性，也可以让同学在平时英语学习的过程中就对自己进行约束和反思，激发起学生学习的积极性。

例如，在进行七年级上册英语牛津译林版第一单元《Thisisme！》内容的教学过程中，教师可以为学生创设出一个对话交流的场景，让学生进行交流与自我介绍。然后，在交流之后，教师可以就可以展开同学间的互相评价，让学生对自己同桌的口语交流的流利程度以及上课认真程度进行评价，教师根据这些评价，可以对特殊的同学制定特殊的授课方式，实现分层教学，体现出新时代以人为本的教育核心，并体现出增强学生核心素养的目的。

（二）建设小组测评机制，培养学生合作意识

在一般情况下，在进行试题讨论或者是情境对话的过程中，学生交流的对象往往是自己的同桌，这很方便，但若这种交流方式长时间存在的话，难免会让学生产生厌倦的心理，并且不利于学生眼界的开阔和思想的交流。所以，教师在进行英语教学时，应该进行学习小组的分配，可以让前后桌四个人组成一个学习小组，这样也方便问题的讨论。在小组内部建设小组测评机制，可以让学生在小组内部实现取长补短，提高自身。还可以在小组作业完成的过程中，培养学生互帮互助的意识，从而让学生核心素养实现提升。

例如，在进行八年级上册英语牛津译林版第四单元《Doityourself》内容的教学时，教师可以先安排学生在小组内部进行讨论，对自己会使用的工具和做的家务进行表达。之后教师应让小组成员依次进行表达，在一位同学表达完之后，其他的同学应当给予评价，指出其表达的特点与不足，这样的评价方式可以集思广益，让学生充分认识到自己的优缺点，从而正视自己。

（三）注重教师学生互评，共建和谐交流氛围

初中生年纪还较小，在评价的过程中难免会受到自己的主观意愿或者他人的影响，因此，教师在尊重学生评价意见的基础上，也应该实行对于学生的评价，从多方面多角度去落实多元评价。不仅教师需要对学生展开评价，学生也需要对教师的教学方式、为人处世、性格特点等进行匿名评价，只有这样，教师才能够对自身的教学特点有所把握，做到有则改之，无则加勉。

例如，在进行九年级上册英语牛津译林版第一单元《Knowyourself》内容的教学时，教师可以让学生对自身的优缺点进行评价，注意是要使用英语进行表达，有些学生性格外向，可以直接在课堂上用口语表达，而由于时间原因，有些较为内向的学生可以进行作业的写作。而为了完成师生互评，教师也要对学生的优点进行称赞，并提出需要改进的问题，这样真心实意的交流可以拉近学生与教师之间的距离，有助于建设和谐交流的范围。

结束语

初中英语评价方式的多元化，能够帮助学生实现高质量全面发展。在进行多元化评价的过程中，教师对于学生的特点逐渐掌握，通过对于教学方式的设计，学生的个人素养能够实现依照现实情况重点培养，从而实现对于学生英语学习技术的提升，以及核心素养的提高。

参考文献

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