谈可视化教学在初中物理 教学中的学术原则与实施策略

引言

在中学物理教学中，由于物理学科的特殊性，使学生在理解上存在着一定的难度，从而影响到学生的学习兴趣。而可视化的教学，则能够促进课堂的氛围、间接地提高学习的效果、激发学生的学习兴趣、增强学生的主动性、帮助和加深理解。老师要把教学内容转换为直观的教学内容，并用形象地说明。在此基础上，结合中学物理的实例，对可视化教学的重要性及策略进行了深入的探讨。

一、可视化教学的概念和重要意义

在我国中学物理教学质量不断提高的今天，对广大师生的素质要求也越来越高。在教学过程中，教师要以可视化的教学为指导，以逐步的问题激发学生主动思考，动手操作，摸索物理规律，用科学的评估方法指导学生重能力、重思考、重实践。通过改进中学物理课程的教学质量和水平，可以改变中学物理课程的单调乏味，促进课程改革。在物理教学中，教师要从启发和启发学生的物理学习意识出发，转变自己的学科教学思路，拓宽和充实已有的课程教学方法，利用可视化教学方法来提高学生的物理学习兴趣，从而有效地减轻学生对物理知识的抗拒和排斥，提高物理教学的活力。

二、物理课堂中可视化教学的策略

（一）活跃气氛，进而间接提升学生的学习效率

假如课堂氛围不浓厚，或是老师在讲台上讲得有声有色，同学们就会走神。在这种情形下，学生的学习效率不高，而视觉化的物理学习则能有效地解决这两个问题。以中学物理为例，在实施沪科版九年级“物态变化”的“水循环”部分时，可以运用可视化的方法。由于有时老师使用口头讲授的方法，会使学生误以为水循环是对水资源地再利用，因而对水循环的认识也仅仅是浅尝辄止。因此，在此基础上，老师可以利用可视化的方式，让学生观看水循环的介绍和水循环图表，使学生对水循环的基础知识有一个初步的认识，包括内海、海陆三个周期。通过直观的方式，可以使同学们对所学知识更加熟悉，同时也可以用生动的图片来吸引他们的注意力，从而使他们产生兴趣。例如，海陆水循环的时候，可以用 PPT来展示海边的壮观景象，让同学们在震惊的同时，也能了解到这些知识，从而活跃气氛，提高教学效果。

（二）激发学生学习兴趣，强化主观能动性

在中学物理教学中，教师的主体性起着很大的作用。具有主动性的学生不但可以获得较长的学习时间，还具有较强的学习动机，因此，在这种情况下，学生很容易进入较好的学习状态。所以，在学习过程中，要注重培养主动性，无论如何，主动性总是对学生有利的。而这种学习方式的可视化，则能够增强学生的主动性。在一定程度上，生动、有趣的可视化教学可以提高学生的学习积极性。比如，中学物理老师在讲授《进入分子世界》一节课的时候，利用可视化的方式，让学生们对这个以前从未见过的世界，产生了浓厚的兴趣。在学习本章的过程中，不使用可视化的方法，学生很容易理解，因为简单的文字描述很难让学生理解到更高层次的物理，即使是一些基础不够好的实验，也很难让学生理解分子的本质。因此，此时的可视化教学，可以将分子模式改为球形模式。除了用模型来进行教学外，还可以用影像来体现。也可以用录像等手段来表达。这样，就可以在一定程度上提高学生的主动性。在学生们的世界中，建立一个有趣的物理学的分子世界，这样的话，就能让学生们更好地理解和提高。这种指导可以使同学们热爱和热爱学习。在这一点上，老师的作用是不可或缺的，指导只是一部分，更重要的是，学生们要学会怎样才能吸引学生的注意力，才能真正地投入到课堂上。

（三）直观呈现，辅助以及加深物理理解

在中学物理的时候，想要理解一种新的知识是一件很困难的事情，而想要理解一门新的知识，就更是难上加难了。基础知识是认知，后面的理解能力更强，这也是为什么普通学生很难理解。但是，这种改变可以用视觉化的方法来改变，也可以让那些不太懂的同学更好地理解。尤其是有关试验的主题。我们都知道，物理学是一门建立在实验上的学科。学习物理，当然也要多做一些实验。不过，在做实验的时候，学生们并没有太多的领悟。因此，可视化的学习是必不可少的。老师们可以先制作一个模拟模型，再把这个实验用鼠标来做，这样就可以很好地利用这个模型的具体操作，从而达到仿真的效果。这就要求老师们多做一些模型的研究，把提高学生理解能力的方法推广出去，这样才能更好地促进学生的视觉学习。比如，中学物理老师在讲授“电路初探”的时候，可以使用建模，也可以在网络上找到一种建模的方法，让学生们看到电路图，然后让他们自己动手，也可以选择学生来制作电路图，让学生们更好地理解电路图，同时也能节省学校的开支，不用在电路方面投入太多的钱。因此，两者结合，视觉学习的效果会更好。比如，在“光的折射”的课程中，要让学生们知道不同的镜头的特性和所描绘的光束的特性。这种具体的、要求学生实际操作的活动，有助于加深对知识的理解。

结语

简而言之，视觉教学有别于传统的教学方式。一般来讲，传统的教学方式是：复习上一节课的内容，预习课本，结合书本和生活事例，来加深对教材的认识。这种教学模式简单明了，直接切入了学习的主题，但教学方法太单一，缺乏创新的教学方法，会让学生产生厌倦感，从而影响到后续的教学效果。在这种情况下，教师可以利用可视化的方法，把学生的各种感觉都转移到教学中去，从而达到提高教学效果的目的。

参考文献

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