新课标影响下小学语文教育教学高效课堂的构建

前言

高效课堂的构建离不开科学的教学理念和良好的教学模式，这也是当前我国教学改革所提倡的一种重要形式，它可以让学生更加主动地去探究新知，并且能把所学内容灵活、生动地体现出来。但是要想真正做到这一点并不容易，其中还存在着诸多因素制约着高效课堂建设进程的进一步深入发展。新课标实施后，传统教学方式受到极大冲击，特别是一线教师们，在这种背景下，必须要改变以往那种以“教”为主，以学为辅的模式，转而转变为以“导”为主，以生为本的方式来推动整个教学体系的完善，进而提升教学质量，促使每一个学生都有充分发挥自己潜能的空间，提高学科核心素养，最终达到促进社会全面和谐可持续发展的目的。

一、巧用导语，吸引学生注意力

导语在课堂教学中具有重要意义。教师要根据不同情况和对象巧妙创设出有趣而又有效的开头方式，让学生能够轻松接受并产生学习兴趣，激发他们探究知识、理解问题的欲望与热情，使其形成良好的思维品质。新课标的要求是:“一切为了学生发展，为了学生主动地探索世界，为了学生终生可持续地成长。”因此教师必须以创新意识为先导，通过引入新课或进行拓展训练等形式，来激活教材，引导学生积极主动地去发现生活中所蕴含的丰富内容，从而获得新的感受。导语作为一种新颖生动且富有感染力的语言手段，它不仅可以给人留下深刻的印象，而且还能起到潜移默化的作用，对促进学生掌握课文重点和难点、提高教学质量都有很大帮助，因而也成为了现代小学语文教学不可缺少的组成部分之一。导语可以选用创设情境、设置悬念等手法，把抽象复杂的词语变为形象具体的句子；运用恰当的比喻、拟人以及夸张等修辞手法，增强文章色彩和趣味性；利用故事或者情景式对话的方法，将枯燥无味的文字变成生动有趣的情节，引发学生阅读兴趣，增加文章容量，达到预期目的；采用提问法，调动学生积极性，促使学生思考，培养学生自主获取信息的能力等等这些均需要教师精心准备好相关材料，精心设计好启趣点，才能收到事半功倍的效果。

二、创新多元教学，丰富学生体验

新课标倡导全面推进素质教育，强调以人为本，注重个性发展，重视情感态度价值观的培育，这就要求教师应该紧跟新课标，贯彻新课标理念，尝试创新教学方式，积极开发各种资源，努力打造符合时代需求的优质课程，实现新课改目标，更好地发挥新课程育人功能，促进学生身心健康和谐发展。为此，在实际的课堂教学实践中总结出一套具有鲜明特色的教学策略，能够紧紧围绕着教材知识点去进行教学方式的选择和运用，使每一个学生都能够参与其中，在积极主动的学习氛围中，使他们积极参与，不断探究，真正做到因材施教，有效提升教学效果。比如，在教学课文《狐假虎威》时，教师可以利用多媒体课件辅助教学，并结合课文内容选择适当素材制作动画，营造生动活泼的氛围，让学生通过观看影片感受知识背后的道理，体会做人做事的真谛，从而树立正确的人生观、世界观和价值观。同时，在观看完视频之后，教师还可以对学生进行分组，让学生饰演某一角色，根据自己的特长或爱好选择不同风格的动物形象来表演。这样既有利于学生进一步掌握文章主旨，又能加深师生之间的感情交流，充分调动学生的学习积极性，从而大大提高教学质量，取得很好的教学效果。之后，教师还可以分小组轮流朗读课文，通过诵读、默读和讨论等方式强化文本信息。

三、构建多元化评价体系

新课标强调以学生为主体，关注个体差异，尊重其个性特征，鼓励学生大胆探索、勇于质疑、勇于创新，形成良好的思维品质和创新能力，培养适应未来社会需要的高素质人才。因此，我们必须坚持把加强教育科研作为学校工作的重要组成部分，大力实施教学改革，突出教研教改成果，不断深化教学研究，努力提高教育质量。评价是推动素质教育发展的关键一环，它不仅影响着学生的行为和态度，也直接关系到教育改革进程。当前，我国正处于基础教育课程改革向全面推进阶段，新课程标准提出要促进学生个性差异和谐发展，这就要求教师在遵循新课程理念和原则的基础上，充分发挥自身优势，积极承担起课改任务，努力创新教学方式，创设多样化的评价机制，促使每一位学生都得到充分的肯定和成长。为此，就要求教师必须充分认识评价在课堂教学中发挥的作用，自觉地将评价融入课堂之中，让高效科学的评价为小学语文课堂增光添彩，满足每一名学生的内心的实际需求，成为激发他们内在动力的潜动力，使他们能够奋起直追，能够不断激励自己投身于语文学习中去，勇攀高峰。同时还要重视评价应该符合时代的潮流和趋势，注重研究人的心理变化及其规律，倡导科学民主的教学评估模式。总之，只有完善的评价制度才能确保优质高效的教育教学活动得以顺利进行。

结语

综上所述，新课标下，对于小学语文高效课堂的构建已经成为大众的共识，如何让课堂更加活跃有序，让学生更好地获取知识，获得更多的快乐体验，这是每位老师的责任。为此，小学语文教师们应进一步转变观念，解放思想，更新观念，树立“以人为本”的意识，建立起多元一体的新型教学模式，从而进一步提高教学质量，满足人们对高质量教育资源需求。

参考文献

[1]尹修园.新课改下小学语文教育教学高效课堂构建[J].新作文,2021(30):9-10.

[2]李冰.试述新课改下小学语文教育教学高效课堂的构建策略[J].学周刊,2021(16):133-134.