幼儿歌曲弹唱在幼儿园教学活动中的现状及对策

前言

在教学改革过程中，幼儿园内的教学活动应当尽可能丰富起来。培养幼儿的综合能力，重视歌曲弹唱给幼儿带来了的愉悦体验，利用弹唱教学活动的有效开展，激活幼儿的听觉，锻炼幼儿的语言理解能力，是幼儿园艺术教育创新必要举措。在当前的幼儿园歌曲弹唱教学实践中，仍有一些问题需要解决。

一、幼儿歌曲弹唱在幼儿园教学活动中的现状

(一)歌曲弹唱所受重视力度不足

一直以来，幼儿园更加关注对小朋友的生活照顾，将小朋友们的饮食起居作为工作重点。正处于认知社会初级阶段的幼儿，他们需要保证身体健康，快乐成长。幼儿教师将更多的精力放在让幼儿吃好饭，让幼儿睡好觉这些生活琐事上。而弹唱教学活动，在各类活动中排名十分靠后。如果幼儿饮食和身体出现问题，则会对其个人产生较大影响。但歌曲弹唱教学效果一般，则不会引起过于严重的问题。不同的幼儿园，对歌曲弹唱教学的重视力度不足。主要表现在师资力量安排、乐器储备量、课程安排量等各个方面。受到多方面因素的限制，幼儿园内的歌曲弹唱教学活动落实效果一般。

(二)幼儿教师歌曲弹唱水平有待提高

歌曲弹唱中的弹与唱，是两个独立又不可分割的两部分。要提高歌曲弹唱教学效果，需要幼儿教师具有较强的音乐素养，能弹会唱。从目前的幼儿教师队伍整体水平来看，拥有歌曲弹唱专业素养的教师不在多数。有的幼儿教师在园内身兼数职，不仅要教授幼儿们多学科知识，还要负责幼儿的生活起居问题。一些幼儿教师不具备歌曲弹唱能力，一部分教师则在音乐方面有一定天赋，能够演奏不同的乐器，演唱不同风格的歌曲。在歌曲弹唱方面的能力有强有弱，影响了歌曲弹唱教学活动在幼儿园教育中的落实。

(三)幼儿的歌曲弹唱能力参差不齐

幼儿的年龄较小，在园内，小朋友们一般在二到五岁之间。他们的语言能力不足，专注力较低，纪律性差，在不同方面知识的接受能力上也不仅不相同。歌曲弹唱教学活动中，幼儿应当拥有相对轻松、愉悦的学习体验，但很多幼儿并不能集中注意力于歌曲上。当幼儿教师开始弹唱时，部分幼儿开始做自己的事情，与周边的小朋友打架，将教师的弹唱视为背景音乐，使得音乐弹唱教学效果不佳。

二、幼儿园歌曲弹唱在幼儿园教学活动中的对策

（一）加大对歌曲弹唱活动的重视力度

幼儿园要关注歌曲弹唱教学，提高其重视力度。每一种教学活动的开展，都需要校方统筹安排，需要学校、教师和家长的支持。创造积极的环节，是幼儿园歌曲弹唱教学实践活动顺利开展的重要前提。

首先，幼儿园的管理者要更新音乐教育理念。认识到音乐学习内容对幼儿身心发展的积极作用，在与其相关的各个方面付出更多精力。比如，要根据幼儿的喜好、幼儿教师的需求，采购足够数量的各类乐器，关注幼儿园内乐器的损坏程度，及时更新，并做好乐器的保养工作。不要将幼儿园内的乐器限制在电子琴与钢琴这种最常见的乐器上，提高硬件水平，是弹唱教学的基础。

其次，加强歌曲弹唱课程的安排。推进弹唱教学的落实，要在教学时间上做科学安排。每周固定上一到两次歌曲弹唱课，让幼儿将歌曲弹唱视为常规的学习内容，有利于幼儿个人音乐学习兴致的形成与发展。

（二）提高幼儿教师歌曲弹唱专业水平

教师的个人歌曲弹唱水平，影响着弹唱教学活动的质量。作为一名一线幼儿教师，要重视个人综合能力的提高。如若个人具有音乐领域的专长，则要将自己的音乐价值发挥出来。做好个人弹唱活动的组织，并给其他同事提供力所能及的帮助。如若个人没有音乐方面的优势，则要尝试突破自我，绝不能做完全无法组织歌曲弹唱活动的放弃者。

幼儿教师要从多个渠道入手，提高个人歌曲弹唱教学水平。比如，利用幼儿园内的资源，像图书资料、乐器设备资源和音乐人才资源，加强学习，多加练习。幼儿园也要组织丰富的歌曲弹唱培训活动，提高幼儿教师的弹唱教学认知和水平。

(三)寻找家园在歌曲弹唱方面的合作契机

加强家园合作，是让歌曲弹唱活动丰富幼儿个人生活和家庭教育方式的重要手段。让家长了解弹唱教学方面的具体内容和方法，获取将其延伸至家庭生活中的途径，才能促进幼儿歌曲弹唱教学活动的高效化。

教师可以组织歌曲弹唱观摩活动，在教学中，邀请具有演奏技能的家长作为弹唱助教，参与到幼儿的音乐学习活动中来，从而让家长掌握利用音乐与小朋友互动的方式，丰富家长的家庭教育经验。更可以设置歌曲弹唱相关的比赛，以家庭单位参加，让幼儿和家长在家庭生活中多加练习，为最后完美的呈现而努力。寻找不同的家园互动方式，让幼儿找到歌曲弹唱学习的乐趣，让家长发现幼儿的潜能，便是家园合作的意义所在。

结语

综上所述，歌曲弹唱是幼儿音乐教学活动的重要形式之一，加大对幼儿教师师资力量培养力度，丰富歌曲弹唱的形式，加强家园联合，相信每一位幼儿的音乐潜能，并有针对性地提高，才能让幼儿园教学活动更加多元、高效。用歌曲弹唱，陶冶幼儿的情操，激发幼儿的音乐兴趣，促进幼儿园教学氛围的轻松化，才能让幼儿教育向正确的方向发展。

参考文献

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