信息化视角下中小学语文教学资源整合

中小学阶段对学生的发展十分重要，是他们奠定基础知识的重要阶段，也是帮助他们树立正确的学习态度与培养学习能力的关键时期，对他们以后的深度发展与健康成长有着积极的促进作用。因此，中小学老师要迎合时代发展的需求，重视教育资源的整合，并将其运用到实践教学活动中，以达到时代教育背景下的教育目标，实现人本教育。

一、利用信息技术，拓展语文资源收集渠道

现如今是素质教育时代，新课程标准要求在教学过程中突出学生的主体地位，学生在语文学习的过程中，最重要的任务之一就是收集整理信息，并对这些信息加以分析。在传统的教学过程中，学生通常都是在课后进行相关信息的收集，且不说学生的自制力不强，还因为受到各种主客观因素的影响而导致信息收集率低下，达不到理想的教学效果。因此，在信息化日益成熟的背景下，利用信息技术整合教学资源，在课堂上将两者结合在一起，能够有效改善学生的信息收集情况。信息技术为学生提供了多样化的收集渠道，学生可以在课前通过网络平台上收集各种与课文相关的资源素材，提升他们的信息收集效率。在具体的教学过程中，老师可以借助多媒体为学生推荐课内外的阅读文本，学生也可以根据教学目标进行合理化的选择，这样通过信息手段向学生传递教学信息，让他们获取更多的资源[1]。

二、巧用信息技术改变教学方式

在中小学语文课堂教学过程中，语文老师要充分利用信息技术对教学资源进行整合，打破传统教学中枯燥沉闷的课堂氛围，丰富补充传统的教学方式，转变老师的身份，由课堂主角转变成为引领者，重新定位自己在教学中的地位以及作用，将课堂真正交还给学生，借助信息技术将文字、图片和视频结合在一起，给学生展示丰富的教学内容，给予他们全新的学习体验，而且，有了信息技术的加持，老师还能够突破传统教材形式与内容的束缚，带领学生一起探索课本以外的世界，拓展学生的知识面，开阔他们的视野。在语文实践教学中，学生一旦掌握了充足的自主性，就会自觉参与到课堂活动中，充分激发自身的想象力，在老师的启发下实现知识与思维的延伸[2]。

例如，以部编版四年级上册《爬天都峰》为例，由于小学生的生活阅历少，很多都没有切身体验过课文中的场景，没有情感共鸣，很难深刻理解课文中的内容，在学习的过程中难免会遇到困难和阻碍，这时候，老师就可以充分发挥信息化技术的独特优势，突破教材内容的局限性，利用多媒体设备为学生播放相关的视频，以直观形象的画面刺激学生的多重感官，既迎合了学生的形象思维发展，又能够激发学生的学习兴趣，帮助他们进行高效学习。接着，老师用之前做好的PPT课件在循序渐进中引导学生一步步深入文章内容，找到情感共鸣点，逐渐形成完整系统的知识体系，并将其内容化于心，迁移到习作练习中，提升学生的阅读能力写作能力。在基础知识讲解结束后，老师还可以通过多媒体设备为学生拓展课外知识，开阔他们的文化视野，以促进综合能力的提升。

三、利用信息技术整合跨学科教学资源

想要实现信息技术与小学语文教学的完美结合，就要充分发挥信息技术的辅助作用，除了整合语文教材内容外，还可以运用信息技术对不同的学科知识进行整合，将这些知识有效衔接在一起，引导学生从多角度，全方位地进行思考与分析，既能丰富学生的知识，又能够激发学生的创造性思维，提高学生熟练运用信息技术的能力，当学生熟练掌握这种能力后，就能够独立地完成语文学科的学习，实行全方位、跨学科式的学习，进而促进综合能力的提升[3]。

例如，以“夜间飞行的秘密”为例，本节课旨在让学生能够理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣，这节课出现了很多专有名词，比如“雷达”“超声波”“仿生学”等，也涉及到了生物学科和物理知识，由于小学生年龄小，生活阅历少，知识以经验也不多，很难通过纯文字性的理论讲解掌握“雷达”的实际用途，更别说深刻理解蝙蝠与雷达之间的关系了。这时候，语文老师就可以利用多媒体设备播放过关于“雷达”的视频，将课文内容与课外知识相结合，让学生能够更轻松地掌握“雷达”的构成与作用，进而观察与分析雷达与蝙蝠之间的关系。此外，老师也可以为学生拓展延伸其他学科的专业知识，利用多媒体整合生物与物理知识，从多角度，全方位地向学生介绍雷达在其他领域的应用，让学生能够全面了解雷达，实现跨学科的学习。在这个过程中，学生的知识得到了丰富和拓展，思维也受到了强有力的启发，真正实现了教学资源的整合。

四、结语

综上所述，在新时代教育的深入改革背景下，在中小学语文教学中整合教学资源已经成为大势所趋，同时也是实现高效率、高质量教学的重要保障。在信息化时代的发展下，中小学语文老师要迎合时代发展需求，在实践教学中充分借助信息技术的独特优势，科学合理地进行教学资源的整合，不断提升语文教学质量，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]王倩.借信息技术促学生思维—谈现代信息技术对小学语文教学的影响[J].读与写 (教育教学刊).2018(03)

[2]高建军,樊丽萍.信息化视角下中小学语文教学资源整合探索[J].中国教育技术装备。2017(21):55-56

[3]张妍.信息化视角下中小学语文教学资源整合[J].教育界(教师培训).2019(04):117