核心素养背景下小学高年级语文阅读教学实践探讨

前言

语文阅读教学具有非常高的教育意义，其不仅能帮助学生学会阅读，还可以有效培养他们良好的语言表达能力和沟通能力等方面的能力。小学高年级语文阅读任务相对繁重，因此教师应该不断优化教学策略，通过多种途径引导学生养成好的习惯和思维方式，促使其形成正确的价值观，进而达到高效完成各项目标任务的目的。基于核心素养视角下的小学高年级语文阅读教学，教师必须转变传统的教学方式，创新教学模式，采用多样化的手段，让更多的孩子参与到阅读中去，将学生作为主体，激发学生的自主探究意识，鼓励学生大胆想象，充分发挥学生的主观能动性，增强学生对于语言文字的理解力，从而有效提高小学高年级语文阅读教学水平，实现学科成绩的全面提高。

一、强化学生阅读技巧训练，提升阅读效率

阅读效果取决于对知识的理解与把握能力、理解能力和分析问题、解决问题的能力以及运用语言进行交际沟通的能力。在实际教学中，教师要结合学生实际情况，注重培养学生自主学习的意识，通过创设情境激发学生兴趣，引导学生积极主动参与到教学活动当中，帮助学生养成良好的阅读习惯，从而有效提高学生的综合素质水平。阅读技巧的训练不仅能让学生更快更好地掌握基本的阅读技能，还能够使他们更加灵活地应用各种方法去获取相关信息，这对于提高小学高年级语文阅读课堂教学质量具有重要意义。比如，在部编版五年级“落花生”教学时，教师要熟练指导学生运用朗读和默读两种方式进行阅读，通过诵读来加深对书中内容的理解；通过默读来增强理解力，达到高效课堂的目的，进而为后续教学做好准备。

二、强化学生读写结合训练，提升语文素养

阅读与写作是一个有机整体，只有把两者完美统一起来，才能形成一种良性互动，促进其发展，实现自身价值。读写结合是当下教育教学的重要任务之一。在小学高年级语文阅读中，教师要注重培养学生自主学习能力、合作探究能力以及语言表达能力等方面的能力，将其贯穿于日常教学活动之中，并通过有效地指导和帮助来实现这一系列目标。将阅读与写作相结合就是一种创新教学方法，它可以提高小学生对文字内容的理解力，同时也能够使他们更好地运用语言进行交流沟通，从而让整个课堂教学更有针对性、实效性，提升教学效果。因此，教师应重视培养学生阅读与作文方面的表达能力，不断巩固基础知识，并加强写作能力培养，同时还要将这些环节贯穿于整个教学过程之中，真正做到学以致用。在开展小学高年级语文阅读教学活动时，语文教师要根据小学高年级学生的特点，将阅读与写作紧密结合，以拓展思维为主线，以丰富内涵为辅，以练练笔为点，构建出一套行之有效的教学策略，以此来提高学生的思维能力与写作水平，最终达成教学相长，共同进步的目标。

例如，在部编版小学五年级“落花生”教学时，教师可以引导学生在对文章阅读的基础上，结合课文的故事情节和人物特征展开阅读写作活动，让学生学会观察生活、感受生活，体会人生道理，获得感悟与思考等，并在基础上进行仿写练习，进一步锻炼学生的语言组织能力以及语言表达能力，实现从模仿走向创造，从简单概括向深入挖掘转变的要求。

三、开展合作阅读，提升学生表达能力

小学高年级学生正处在身心发展的关键时期。在这一时期，他们已经具备了一定的思维能力和理解能力，但是与其他阶段相比，其学习能力却相对较弱，需要教师通过多种途径帮助其提高自身综合素质，从而为今后的学业进步奠定良好的基础。在小学高年级语文阅读教学中开展合作阅读符合新课标改革的要求，有助于提升学生学习兴趣，促进学生全面发展。而对于小学生来说，其自身知识储备有限，因此需要教师通过与同伴进行有效交流和协作来提高自己的理解能力，并使他们能够更好地掌握相关内容，从而增强他们对学科的认知能力以及运用意识。为此，在开展语文阅读教学活动时，教师可以开展合作阅读，让学生主动参与到活动中来，并将自己所学知识传授给他人，以此来达到促进学生语言运用能力以及思维分析水平不断提高的目的。

例如，在部编版小学五年级“什么比猎豹的速度更快”教学时，教师可以组织学生进行合作阅读，让学生在阅读对比文章内容后展开思考，最终得出结论，这样既锻炼了学生的语言表达能力，也有利于培养学生创新精神，还能使学生对文本中出现的问题有更加深刻的理解与认识，进而实现高效地完成学习任务。

结语

综上所述，核心素养背景下，小学高年级语文阅读教学不仅要注重巩固课本内容，还要重视引导学生自主探究，同时还应该积极推进师生之间相互交流，互帮互助，以有效提升课堂教学效率。为此，就要求教师应该加强自身修养，增强自身专业素养，改进教学模式，提高教学质量。只有如此才能够真正地把核心素养融入其中，才能更好地推动整个语文课堂改革，促使我国教育事业不断进步，进一步深化素质教育，全面助力小学生健康成长。

参考文献

[1]樊春香.探究核心素养背景下小学语文群文阅读策略[J].新课程,2022(35):44-46.

[2]何岳桓.试析核心素养背景下小学语文全景式阅读教学实践[J].新课程导学,2019(27):65.

[3]丁莉莉.核心素养背景下的小学语文全景式阅读教学实践探索[J].小学语文教学,2019(05):3-5.